ICT活用実践事例の紹介

App名	iPad･･･「カメラ」「写真」アプリ、パソコン･･･Photoshop Elements

資料ダウンロード	115_八高支1（高：その他）.pdf 35

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	画像の加工（フォトコラージュ）をしよう
使用した支援機器・教材	プロジェクター、パソコン、i Pad

ICT活用のねらい	・ICT機器を活用することで、試行錯誤や修正が容易になり、失敗することに対する拒否感が強い生徒でも、気軽に取り組むことができる。 ・画像加工ソフトで簡単に画像の加工ができるという利点を知ると同時に、顔写真を扱うときのマナーや注意点などについて学習する。

App名	ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５ 、Ｇｏｏｇｌｅ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ

資料ダウンロード	101_県盲4（高：その他）.pdf 31

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	（教科、単元を横断して使用）
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ、Ａｐｐｌｅ　Ｐｅｎｃｉｌ

ICT活用のねらい	・拡大表示が容易なＰＤＦデータに書き込むことができる。 ・課題等のデータを適切に管理することができる。 ・ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５を用いることで課題のダウンロード、書き込み、提出まで容易に取り扱うことができる。

App名	動物タイピング

資料ダウンロード	2_黒石養（高等部）その他・情報.pdf 95

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	タッチタイピング
使用した支援機器・教材	iPad、bluetooth、キーボード

ICT活用のねらい	パソコン室での入力練習は、教室割り当てにより左右されるため、情報の授業だけでなく、休み時間や長期休業中にも自主的に練習できるようにすることをねらった。

App名	幹事を助けるビンゴマシーン

資料ダウンロード	3_八高支（高等部）その他.pdf 57

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	ビンゴをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadを使いながら、日常生活に必要な、聞く、話す（伝える）、見る、読むなどの力を高め、生活する中で活用する能力と態度を育てることをねらい、主に、生徒それぞれの自立活動の課題や、国語、数学の課題などと連動させて、学習活動に取り組む。

App名	Google スライド

資料ダウンロード	108_04_若葉養_高_その他.pdf 34

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	修学旅行事前学習
使用した支援機器・教材	パソコン

ICT活用のねらい	・情報端末の操作に慣れている実態を活かすことで、学習活動の効率化を図る。 ・旅行本だけでは知り得ないタイムリーな情報を収集し、行事に期待感を高めることができる。 ・コミュニケーション面に苦手意識があるが、クラスメイトとペアになって作業することで、対話する場を確保することができる。

App名	Zen Brush ３

資料ダウンロード	113_八一養3（高：その他）.pdf 27

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	漢字一字書作品を創作しよう（大字）
使用した支援機器・教材	iPad、ApplePencil、書画カメラ（実物投影機）

ICT活用のねらい	・アプリケーション「Zen Brush ３」を使用し、今まで学習した技能で、書作品を創作できると考えたため活用した。 ・「Zen Brush ３」は、書き直しが何度もでき、筆で構想を練るための時間を短縮できると考えられたため活用した。 ・書画カメラ（実物投影機）で、運筆、作品の余白、構成などを確認するため活用した。

App名	Google ドライブ、 Face Time

資料ダウンロード	112_弘二養2（中：その他）.pdf 31

学校名	弘二養（肢）
学部	中学部
各教科等名	その他
単元（題材）名	学校教育全般
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	令和２年１２月より病気治療のため、長期入院している生徒に学校の様子を動画 や写真で発信している。また、保護者の不安に寄り添いながら、学校の様子を動画で伝えていくことで、 孤立感を軽減し、学校全体で支援していることを伝えていく。

App名	カメラ、Keynote

資料ダウンロード	1_八二養（小学部）体育.pdf 75

学校名	八二養（知）
学部	小学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	マット運動をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・練習の合間に見本となる動画を確認できるようにする。 ・自分の試技の様子を撮影して確認することで、試技の状態や改善点が分かるようにする。

App名	Zoom

資料ダウンロード	4_森田養（中学部）体育.pdf 49

学校名	森田養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	ダンストレーニングをしよう
使用した支援機器・教材	タブレット端末（ｉＰａｄ）、電子黒板

ICT活用のねらい	コロナ禍により集団学習に制限がかけられる中で、リモート中継でつながることにより通常と同じような雰囲気で学習に取り組むことができるのではないか。 また、画面を通じて行うという新たな試みによって、生徒達の学習に向かう意欲が向上するのではないか。

App名	YouTube、カメラ、Jamboard、Google Forms（QRコード）

資料ダウンロード	119_03_七戸養_高_保健体育.pdf 48

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	ダンス（現代的なリズムのダンス）
使用した支援機器・教材	プロジェクター、iPad

ICT活用のねらい	・動画によるダンスステップ集を参考にすることで、グループの実態に応じてそれぞれが繰り返し練習することができる。 ・自分たちのダンスを動画に残すことで、見返しを積み重ね、良さや改善点を見出したり、変化のある動きを取り入れようと工夫したりすることができる。

App名	OnForm

資料ダウンロード	114_02_八二養_中_保健体育.pdf 31

学校名	八二養（知）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	陸上運動　走り幅跳び
使用した支援機器・教材	iPad、大型モニター

ICT活用のねらい	・踏み切り後に反対の足を引き上げて空間動作を作ることができる。【知・技】 ・自分の動きを調整しながら踏み切りや空間動作に取り組んでいる。【思・判・表】 ・空間動作を正確に行おうとしたり、両足での着地を意識したりしている。【主】

App名	CapCut、カメラ

資料ダウンロード	103_01_青森聾_小_体育.pdf 44

学校名	青森聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	表現リズム遊び・表現運動（リズムダンス）「リズムに乗って踊ろう」
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター又はテレビ、タッチスクリーン、iRig2

ICT活用のねらい	・曲の動画に字幕（歌詞及びリズム）を付けることで、曲のイメージをもったり、リズムを感じ取ったりする。 ・児童が考えた振り付けを写真に撮り、曲の動画に貼り付けることで、自分たちで作り上げた実感をもつ。 ・児童が考えた振り付けや、練習の動画を撮影して見せることで、振り付けを決めたり、よさや課題、修正点等を見つけ、話し合ったりしてよりよい振り付けにする。

App名	カメラ、写真

資料ダウンロード	104_01_弘前聾_小_保健体育.pdf 34

学校名	弘前聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	「フライングディスク」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・知識の習得のため、フライングディスクの投げ方の示範動画を提示し、ポイントとなる動きを確認する。 ・技能の向上のため、自分の投げ方を確認し、動作を修正する。 ・毎時間の投動作の動画を比較し、自己変容に気付く。

App名	Google classroom、カメラ、NHK for School

資料ダウンロード	4_八戸聾（中学部）体育.pdf 64

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	器械運動（跳び箱運動）
使用した支援機器・教材	iPad、テレビ

ICT活用のねらい	・機器の操作を理解し、必要な機能を選んで使うことができる。 ・画像や映像を共有し、自己評価や他者評価をすることができる。

App名	カメラ、写真

資料ダウンロード	1_八高支（高等部）体育.pdf 50

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	球技（ゴール型；バスケットボール）
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）

ICT活用のねらい	自分や仲間と動きの比較や客観的に自分の動きを見ることで正しい走りのフォームを身につける。

App名	タイムシフトカメラ、遅カメ、カメラ

資料ダウンロード	113_02_八一養_中_保健体育.pdf 42

学校名	八一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	球技「ソフトボール」
使用した支援機器・教材	iPad、インタラクティブボード、パソコン

ICT活用のねらい	・視覚的情報により、自分自身や友達の良い所や修正部分を理解するため。 ・自己評価と友達同士の評価を活発化にし、動作イメージを共有するため。 ・生徒のバットスイング動画を記録するため。

App名	Google Classroom、Google スプレッドシート、カメラ

資料ダウンロード	120_24_むつ養_高_作業.pdf 55

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	高等部園芸班「タブレット端末で作物の生育についてプレゼンをしよう！」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・生徒が入力した日誌を教師複数で確認することができ、生徒も振り返ることができる。 ・作物の生長、活動の様子を記録として残し、行事等で発表することができる。

App名	カメラアプリ、絵カードタイマー

資料ダウンロード	120_17_むつ養_高_作業学習.pdf 50

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	施釉をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	カメラアプリと絵カードタイマーを使用し、次の活動への切り替えを自らできるようになる。

App名	Clips、Keynote、カメラ（iPad 標準実装） Google classroom、Google Drive

資料ダウンロード	120_13_むつ養_高_作業学習.pdf 41

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	野菜作りの作業内容を共有しよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・写真や動画を撮影、編集しプレゼン形式にまとめることで、作業時の自分の様子を客観的に判断し、次の行動に向けての自己目標設定や効率性向上への考え方の指導へつなげる。 ・タブレットは撮影、編集、視聴と１台でできるため、時間や場所、機材を特に気に掛けることが少ない。また、クラウド上でデータを共有することで、複数人がそれぞれの端末で作業できる利点を理解させる。

App名	Google Classroom、CounTik-なんでも数えて管理する、ルーチンタイマー

資料ダウンロード	119_02_七戸養_中_作業学習.pdf 38

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	ほたてロープのテグス外し・磨き
使用した支援機器・教材	iPad、アップルペンシル、プロジェクター

ICT活用のねらい	作業学習の活動や手立てを改めて見つめ直し、ＩＣＴを活用することで生徒にとってより良い支援の在り方を探る。（校内研究に関連して）