ICT活用実践事例の紹介

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App名	超教科書、Keynote、Rabbitsえいごで言ってみよう


資料ダウンロード	3_青一養（中学部）外国語.pdf 64

学校名	青一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Unit ７ Part ３（啓林館 p ９６）
使用した支援機器・教材	パソコン、iPad

ICT活用のねらい	・タブレット端末を自分で操作することにより、より教材に集中して取り組む。・生徒が実際にアプリケーションを操作することにより、文法事項をより分かりやすく理解する。

App名	中学生の英単語2000（中学英語よく出る英単語勉強アプリ）、早打ち英文法


資料ダウンロード	3_青若葉（中学部）英語.pdf 71

学校名	若葉養（病）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	導入時：語彙力を高め、文法事項の整理に役立てよう
使用した支援機器・教材	iPad（一人１台使用）

ICT活用のねらい	学習意欲と定着、モチベーションの維持をねらっている。

App名	ZOOM Cloud Meetings


資料ダウンロード	4_青若葉（小学部）外国語活動.pdf 91

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	一緒に外国語を勉強しよう
使用した支援機器・教材	iPad(児童側）、WindowsPC・Webカメラ（教師側）、大型ディスプレイ・スピーカー（教室）、ヘッドフォン（病室）

ICT活用のねらい	入院中も教室での学習を継続したいという児童本人の願いに応じる形で開始しており、学習保障と治療や学習へのモチベーションを維持することをねらっている。

App名	DropTap 、メモ、写真、 Skitch 、 Pages 、 Microsoft transrator


資料ダウンロード	103_青森聾3（高：外国語）.pdf 39

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	好きな食べ物を発表しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・キーボード入力によるテキストでのアウトプット・ネイティブの音声読み上げ機能・VOCA

App名	Google スライド


資料ダウンロード	105_八戸聾3（中：外国語）.pdf 39

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	「日本限定アイスクリームを提案しよう」
使用した支援機器・教材	タブレット、 Apple TV

ICT活用のねらい	ICT機器を使ってプレゼンテーションする活動を通して、将来のキャリア形成につながる活動と結び付け、継続したコミュニケ―ション力の育成につなげることができると考える。

App名	Google Classroom、Googleドキュメント


資料ダウンロード	1_八一養（高等部　外国語）.pdf 59

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Lesson11　Restaurant
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ノートの代わりとして、Google ドキュメントを活用する。・遠隔授業の手段としてGoogle Classroomを活用する。

App名	Keynote


資料ダウンロード	2_青森聾（中学校）外国語.pdf 80

学校名	青森聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Unit5 エミリーの家で（BLUE SKY English Course1 啓林館）
使用した支援機器・教材	iPad、Apple Pencil

ICT活用のねらい	・英語を書いたり文を作ったりすることに対しての生徒の苦手意識を軽減する。・生徒が自分で考えた表現と正しい表現を比較し、間違いに気づいたり、訂正したりする。・学習活動で使用するシートやカードを教師が作成する手間を軽減したり、整理・保管を容易にしたりする。

App名	カメラアプリ


資料ダウンロード	120_22_むつ養_高_職業.pdf 67

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	働く上で必要な力について考えよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、単焦点プロジェクタ、電子黒板

ICT活用のねらい	ミラーリング機能を活用し、グループ内で出た意見を学級全体で共有できるようにする。

App名	カメラアプリ、インターネット検索エンジン(Googlechrome、Yahoo!Japan)


資料ダウンロード	120_15_むつ養_高_職業.pdf 44

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	iPadの使い方を覚えて生活を豊かにしよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	実際に、授業でiPadを活用する際に、１人で操作できる。

App名	Jamboad


資料ダウンロード	105_01_八戸聾_小_技術家庭.pdf 38

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	「食べて元気に」
使用した支援機器・教材	プロジェクター、タブレット、Apple TV

ICT活用のねらい	・タブレット端末の操作の理解し、必要な機能を選んで使用できる。・自分や友達の意見や考えについて、視覚的に共有できる。

App名	グーグルフォームズ


資料ダウンロード	2_八高支（高等部）技術・家庭.pdf 61

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	前期の振り返り
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	他者評価は面と向かって正直な気持ちを伝えることが難しいため、ICTを通じて自分の気持ちを伝える。全員で情報を共有する。

App名	Google Classroom、スプレッドシート


資料ダウンロード	4_二高養（高等部）技術・家庭.pdf 122

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	専門教科：流通・サービス　職業技能「商品の在庫管理とピッキング」
使用した支援機器・教材	教師：WindowsデスクトップPC、液晶プロジェクター、スクリーン生徒：WindowsノートPC、iPad

ICT活用のねらい	・ICT機器を活用して商品管理のために商品コードを入力しまとめることができるようになる。・自分や仲間の動きを確認し、自分で気付き、教え合い、協力し合って活動できるようになる。・日常的に利用したり食べているものの分類したりして、物流や食品管理に興味を持つことができるようになる。

ICT活用のねらい

・ICT機器を活用して商品管理のために商品コードを入力しまとめることができるようになる。
・自分や仲間の動きを確認し、自分で気付き、教え合い、協力し合って活動できるようになる。
・日常的に利用したり食べているものの分類したりして、物流や食品管理に興味を持つことができるようになる。

App名	Keynote、PowerPoint、Safari、Google


資料ダウンロード	3_むつ養（中学部）生単.pdf 70

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業総合的な学習（探究）の時間生活単元学習
単元（題材）名	職場・施設体験学習報告会をしよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、PC、プロジェクター

ICT活用のねらい	聞き手に発表内容が分かりやすいように、提示すること。発表者が原稿をまとめ、また台本として使用すること。分からないこと（漢字や事業所等）の調べ学習に使用すること。

App名	えこみゅ


資料ダウンロード	3_八二養（中学部）日生.pdf 61

学校名	八二養（知）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・健康観察で、生徒が主体となって呼名する。・身近にいる友達の写真を使用することで、生徒が選択してボタンを押すことができる。・この活動で「えこみゅ」の操作を覚えて、コミュニケーションツールとしてより一層活用できるようにする。

App名	Googlekeep、ドロップタップ


資料ダウンロード	120_25_むつ養_高_日生.pdf 83

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	一日のはじまりとおわり（登下校）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	得意としていることや現在できていることを汎用し、楽しみながら活動できるようにする。

App名	DropTalk


資料ダウンロード	6_むつ養（小学部）日生.pdf 80

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい

障がいのため口話ができないので、その代替手段として活用した。
日常的に自分から意思を表出することはなく、表情や発声、手の動き、視線などの様子（サイン）をシグナルと見なすようにしている。
まずはコミュニケーションの具体的手段を用意し、日々活用することで徐々に音声言語によるコミュニケーションの芽生えを期待したい。

App名	ねずみタイマー


資料ダウンロード	120_35_むつ養_小_日生.pdf 39

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	時間を守って給食を食べよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	時間の概念がまだ備わっていない児童に対して、「あとどのくらい」や「終わり」を視覚的、聴覚的に支援できればと考え活用した。・残り時間の把握・終わりを知る

App名	ねずみタイマー


資料ダウンロード	5_青二養（小学部）日生.pdf 68

学校名	青二養（知）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	給食指導
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadの「ねずみタイマー」アプリを活用することで、箸を置いて咀嚼する時間が設けられる。

App名	ドロップトーク


資料ダウンロード	4_八高支（高等部）日生.pdf 75

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）

ICT活用のねらい	音声の出力により、友達とコミュニケーションを図る。一人で朝の会の進行ができる。

App名	Keynote


資料ダウンロード	4_七戸養（中学部）日生.pdf 76

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	歯を磨く順番を覚え、一人で磨こう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	順番を覚えて一人で歯を磨くという課題を、Keynoteのスライドショー機能を活用し、磨く部位のスライドが決められた時間で自動的に切り替わるよう設定することで、教師の言葉掛けなしに一人で適切に歯磨きをすることを目指す。