学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

App名 Keynote
資料ダウンロード  111_02_弘一養_中_日生.pdf 32
学校名 弘一養（知）
学部 中学部
各教科等名 日常生活の指導
単元（題材）名 朝の会・帰りの会の進行をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・人前で話すのが苦手な生徒、文字を読むのが苦手な生徒でもタブレットを操作することで自信をもって進行役を行うことができる。
・文字とイラストを表示することで、言葉の獲得につなげる。
App名 やることカード、 DropTalk
資料ダウンロード  112_弘二養1（小：日生）.pdf 30
学校名 弘二養（肢）
学部 小学部
各教科等名 日常生活の指導
単元（題材）名 朝の会をしよう
使用した支援機器・教材 ｉＰａｄ
ICT活用のねらい 本児は普段の大人とのやりとりは良好であるが、学習場面等改まった場での発言や発表に苦手意識があり、ほとんど声に出して話せない状況であった。また、毎日の決まった活動でも指示がないと自分から行動に移せない様子が見られた。
そこで、以前からスマホやカメラ等の機器操作に興味をもっていたことから、有効なアプリを活用することで、自分で確認しながら意欲的に活動に取り組むことができるのではないかと考えた。
App名 平仮名ボード、ドロップトーク、とびだす動物タッチ 、動物タッチ、 Keynote
資料ダウンロード  4_青一養（中学部）日生・自立.pdf 59
学校名 青一養（肢）
学部 中学部
各教科等名 日常生活の指導
自立活動
単元（題材）名 iPad で伝えよう
使用した支援機器・教材 iPad、プロジェクター、トーキングブリックス
ICT活用のねらい 発語を代替するコミュニケーション 手段を身につける こと及び本人が楽しくコミュニケーションや機器操作をするための関心を引き出すこと
App名 キーノート
資料ダウンロード  120_19_むつ養_高_自立活動.pdf 64
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 日常生活の指導
自立活動
単元（題材）名 学校での約束を確認しよう
使用した支援機器・教材 iPad、プロジェクター
ICT活用のねらい ・全体指示の中で、話し手を見たり、画面を見たりして情報を得る。
・発問に対して、自分の言葉で答えたり、選択肢から選んだりする。
App名 毎日まめ
資料ダウンロード  117_01_黒石養_中_自立活動.pdf 33
学校名 黒石養（知）
学部 中学部
各教科等名 日常生活の指導
自立活動
単元（題材）名 登校、朝の活動
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・興味のあるICT機器を用いることで、自分の気持ちを表出する手段の定着を図り、気持ちの安定につなげる。
App名 Drop talk
資料ダウンロード  111_01_弘一養_小_自立活動.pdf 34
学校名 弘一養（知）
学部 小学部
各教科等名 日常生活の指導
自立活動
単元（題材）名 発表の準備をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 話すことに苦手さがあり、それによって自主的な発言が少ない傾向が見られたため、自信をもって発言し、相手に伝わるという成功体験を増やしていきたい。まずは活用場面を毎日ある朝の会のがんばり発表とし、操作方法を覚えられるようにしたいと考えた。
App名 Google Classroom、Google Meet、kubi Connect
資料ダウンロード  108_01_若葉養_小_その他.pdf 36
学校名 若葉養（病）
学部 小学部
各教科等名 日常生活の指導
自立活動
その他
単元（題材）名 いろいろな人とおはなししよう
使用した支援機器・教材 iPad（２台）、kubi、Bluetoothスピーカー
ICT活用のねらい ・小学部の一員として学部行事へ参加することで、他の児童とのコミュニケーションのきっかけをつくる。
・家庭から学校の授業へ参加する機会をつくり、学習活動の幅を広げる。
・家族が学校内で行われる活動を知ることができる機会を増やす。
App名 Post -it ®
資料ダウンロード  103_青森聾2（中：道徳）.pdf 35
学校名 青森聾（聴）
学部 中学部
各教科等名 特別の教科 道徳
単元（題材）名 いじめをしない学級ルールをつくろう
使用した支援機器・教材 iPad 、プロジェクター
ICT活用のねらい 今までも意見を付箋に書いて共有する活動は行ってきていたが、大きな模造紙に貼るため見返すことが難しい。粘着力の低下により剝がれやすく紛失しやすい。書き足していくことで乱雑になるなどのデメリットがあった。また、誤字脱字のため書き直しをすることに時間がとられ、書いた意見をもとにした話し合いが深化しないことも多くあった。キーボード入力にも時間がかかるため、書字したものをデジタルデータ化することができる Post-it ® を使用することで、「振り返りのしやすいデータ活用」「十分な話し合い時間の確保」をねらった。
App名 CMV edu
資料ダウンロード  103_02_青森聾_高_道徳.pdf 35
学校名 青森聾（聴）
学部 高等部
各教科等名 特別の教科 道徳
単元（題材）名 あいさつ名人になろう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ICT を使用し、変化を視覚的に捉えやすいようにすることで、生徒自ら違いや共通点に気付き、気付いた箇所を指差しながら、教師とコミュニケーションを取ることで生徒の考えを言葉で引き出せるのではないかと考えた。
App名 情報モラル啓発アプリ「たまボク」、Google Classroom、Googleフォーム
資料ダウンロード  5_二高養（高等部）道徳.pdf 105
学校名 二高養（知）
学部 高等部
各教科等名 特別の教科 道徳
その他
単元（題材）名 情報科：情報モラル（ネット炎上「不適切投稿」
使用した支援機器・教材 教師：iPad、AppleTV、ディスクトップ PC、液晶プロジェクター、スクリーン
生徒：ノートPC
ICT活用のねらい 会話形式のストーリーを進める途中で出てくる選択場面について、自分が選んだ選択肢やその理由についてGoogleフォームに入力し、集計結果をスクリーンに投影することで、生徒同士の意見を共有し、話し合って一つの選択肢を決定するなどの協働的な学習を行い、道徳心とコミュニケーション能力の向上を図る。
App名 ZOOM Cloud Meetings
資料ダウンロード  6_県盲（小学部）特活.pdf 48
学校名 県盲（視）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 自己紹介をしよう
使用した支援機器・教材 教師：ＰＣ、大型電子黒板、web カメラ、マイク、スピーカー
ICT活用のねらい 小学部の在籍が１名のため、友だちとの関わりが少ない。ＩＣＴ機器を活用することで友だちとの関わる機会を増やしたいと考えた。
App名 Google Jamboard
資料ダウンロード  2_むつ養（高等部）特活.pdf 65
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 ICT機器の適切な使い方を考えよう
使用した支援機器・教材 iPad（第８世代、３２GB）、Apple TV（４K,３２GB、iPad Air（第４世代、２５６ GB）、プロジェクター、スクリーン
ICT活用のねらい リアルタイムで意見を出し合い、その様子が画面で共有されることで、さらに新たな考えや意見を出したり相手の意見に共有したりする「対話を通した深い学び」を補助するためにICT機器を活用した授業を展開した。
App名 パワーポイント
資料ダウンロード  〇120_02_むつ養_中_特別活動.pdf 31
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 委員会活動
使用した支援機器・教材 パソコン、テレビ
ICT活用のねらい パワーポイントで視覚的な提示を行い、アニメーションや画像を用いて自分の活動内容を理解し、取り組むことができる。
App名 パワーポイント、画像編集ソフト
資料ダウンロード  118_浪岡養1（小：特活）.pdf 63
学校名 浪岡養（病）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 浪岡水族館へ行こう（校外学習代替学習）
使用した支援機器・教材 パソコン、プロジェクター
ICT活用のねらい ・水の生き物やイルカショーの映像を天井に映し出すことにより、臨場感を味わえるようにする。
・映像に合わせて、感覚刺激を行うことで疑似体験できるようにする。
App名 マイクロソフトPowerPoint
資料ダウンロード  120_38_むつ養_小_特活.pdf 32
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 お楽しみ会をしよう
使用した支援機器・教材 電子黒板、AppleTV、タブレット端末、VOCA
ICT活用のねらい ・AppleTVを使いWi-Fi 経由で児童の手元のタブレットPCの進行表を電子黒板に投影し、全員が視覚的情報を手掛かりに会の進行状況を理解できるようにする。
・VOCAを活用し、発声言語の少ない児童も司会を担当できるようにする。
App名 Ｚｏｏｍ
資料ダウンロード  116_森田養2（中：特活）.pdf 31
学校名 森田養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 生徒会オリエンテーション
使用した支援機器・教材 ホスト（主担当指導者）→ノートＰＣ、プロジェクター、モニター、ＵＳＢカメラ、マイ
ク内蔵ＵＳＢスピーカー
ゲスト（各学級）→ｉＰａｄ、プロジェクター、モニター
ICT活用のねらい コロナウイルス感染症対策として、集合形式以外の形での授業形態はないかを考えた結果、本授業のようなリモートワークに行き着いた。この形式で行うことで感染リスクの軽減の他に、映写された映像に集中することで、通常の授業よりも知識の定着が図られるのではないか、と考える。
App名 ＺＯＯＭ
資料ダウンロード  101_県盲2（中：特活）.pdf 30
学校名 県盲（視）
学部 中学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 オンライン交流会をしよう
使用した支援機器・教材 ＰＣ（オンライン用）、 web カメラ 、マイク、テレビ（画面表示、スピーカーを兼ねる）
ICT活用のねらい ＩＣＴ機器（ネットワーク通信）により、普段関わる機会の少ない同世代の生徒との
交流を図る。
App名 パワーポイント
資料ダウンロード  107_青二養1（小：特活）.pdf 32
学校名 青二養（知）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 「ひととつながろう」～キャリアパスポートをかこう
使用した支援機器・教材 パソコン、プロジェクター
ICT活用のねらい 選択場面においては、投影型のプロジェクターを使用することで、投影されている画面の写真やイラストを児童が見やすい位置大きさで提示することができる。 また、本人がスクリーンの前に出て選択・回答する場面を発表場面とすることで、児童の負担を軽減できると考えた。また、パワーポイントを用いることで、児童は提示された写真を見比べたり、前のスライドに戻って再確認したりすることができる。
App名 Google Meet
資料ダウンロード  108_若葉養1（小：特活） (1).pdf 31
学校名 若葉養（病）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 鑑賞教室（全校行事）
使用した支援機器・教材 iPad 、三脚・iPadホルダー（2組）
ICT活用のねらい 登校する機会が少なく、自宅で個別に学習することが多い児童に対して、様々な刺激を受けることのできる学校行事に参加する機会を作る。
App名 Google スライド
資料ダウンロード  108_若葉養2（中：特活）.pdf 31
学校名 若葉養（病）
学部 中学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 運動会学部種目「競技説明」
使用した支援機器・教材 iPad、大型ディスプレイ、Apple TV、ボイスレコーダー
ICT活用のねらい ・本人がスムーズに話すための視覚的な支援として、かつ、本人の話した内容を周囲に正しく伝えるため。（大型ディスプレイ、Googleスライド）
・運動への苦手意識から活動に入れない生徒が、「話す」場面を取り出して別録りしたことで活動に参加できるようにした。（ボイスレコーダー）