ICT活用実践事例の紹介

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App名	Drop talk


資料ダウンロード	111_01_弘一養_小_自立活動.pdf 34

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導自立活動
単元（題材）名	発表の準備をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	話すことに苦手さがあり、それによって自主的な発言が少ない傾向が見られたため、自信をもって発言し、相手に伝わるという成功体験を増やしていきたい。まずは活用場面を毎日ある朝の会のがんばり発表とし、操作方法を覚えられるようにしたいと考えた。

App名	漢字ドリル（小学１年、２年、３年）


資料ダウンロード	111_弘一養1（小：国語）.pdf 34

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	漢字をおぼえよう
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ、プロジェクター

ICT活用のねらい	学習グループを編成して、グループメンバーの漢字の習熟度を確認したところ、かなりばらつきが見られた。そこで、漢字の学習については、同じ漢字を一斉指導で学習するよりは、漢字ドリルのアプリケーションを活用して、個々の児童の習熟度に合わせて進めたほうがよいのではないかと考えた。

ICT活用のねらい

学習グループを編成して、グループメンバーの漢字の習熟度を確認したところ、かなりばらつきが見られた。そこで、漢字の学習については、同じ漢字を一斉指導で学習するよりは、漢字ドリルのアプリケーションを活用して、個々の児童の習熟度に合わせて進めたほうがよいのではないかと考えた。

App名	Keynote


資料ダウンロード	111_02_弘一養_中_日生.pdf 32

学校名	弘一養（知）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会・帰りの会の進行をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・人前で話すのが苦手な生徒、文字を読むのが苦手な生徒でもタブレットを操作することで自信をもって進行役を行うことができる。・文字とイラストを表示することで、言葉の獲得につなげる。

App名	ＺＯＯＭ


資料ダウンロード	111_弘一養2（中：総学）.pdf 31

学校名	弘一養（知）
学部	中学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	船中交流Ⅰ及びⅡ
使用した支援機器・教材	ノートパソコン、プロジェクター、ビデオカメラ、音響設備

ICT活用のねらい	コロナ渦において直接交流に制限があるため、ＺＯＯＭアプリを活用し、リモートによる交流及び共同学習を行う。地域にある中学校との交流を通して、親睦を深めたり相互理解を促進したりする機会とする。

App名	AirREGI


資料ダウンロード	111_03_弘一養_高_作業.pdf 37

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	喫茶サービス
使用した支援機器・教材	iPad、レシートプリンターキャッシュドロア一体型

ICT活用のねらい	・喫茶サービスの会計担当生徒が、負担なく主体的に活動できるアプリのため、導入した。・簡単な操作で会計を担当しながら、お客様とのやりとりがスムーズにできることをねらった。

App名	Google スライド


資料ダウンロード	108_04_若葉養_高_その他.pdf 34

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	修学旅行事前学習
使用した支援機器・教材	パソコン

ICT活用のねらい	・情報端末の操作に慣れている実態を活かすことで、学習活動の効率化を図る。・旅行本だけでは知り得ないタイムリーな情報を収集し、行事に期待感を高めることができる。・コミュニケーション面に苦手意識があるが、クラスメイトとペアになって作業することで、対話する場を確保することができる。

ICT活用のねらい

・情報端末の操作に慣れている実態を活かすことで、学習活動の効率化を図る。
・旅行本だけでは知り得ないタイムリーな情報を収集し、行事に期待感を高めることができる。
・コミュニケーション面に苦手意識があるが、クラスメイトとペアになって作業することで、対話する場を確保することができる。

App名	Microsoft Powerpoint、Google Classroom、Google Forms


資料ダウンロード	108_03_若葉養_高_理科.pdf 31

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	生物基礎（全般）、科学と人間生活（全般）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・理科を学習するための基礎的な概念形成のため、直感的な資料を提示する。・生徒自身の学習の負担となる活動（ノートテイク、課題への取り組み）を低減し、少ない時数でも学習できるようにする。・苦手意識がある理科に対し、興味をもって参加できるようにする。

App名	Google スライド


資料ダウンロード	108_若葉養2（中：特活）.pdf 31

学校名	若葉養（病）
学部	中学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	運動会学部種目「競技説明」
使用した支援機器・教材	iPad、大型ディスプレイ、Apple TV、ボイスレコーダー

ICT活用のねらい	・本人がスムーズに話すための視覚的な支援として、かつ、本人の話した内容を周囲に正しく伝えるため。（大型ディスプレイ、Googleスライド）・運動への苦手意識から活動に入れない生徒が、「話す」場面を取り出して別録りしたことで活動に参加できるようにした。（ボイスレコーダー）

App名	メモ帳、Google ドキュメント、Google スライド、Keynote、読み上げ機能


資料ダウンロード	108_02_若葉養_中_その他.pdf 30

学校名	若葉養（病）
学部	中学部
各教科等名	自立活動その他
単元（題材）名	自分の考えを伝えよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	①発話によらない円滑なコミュニケーション方法として、文字入力による意思表出をねらった。書字を目的としない授業に関してはワークシートをタブレットの文字入力で記入できるようにした。 ②自分がどこまで話したかが分からなくならないようにするため、話す内容が決まっている原稿等の場合はスライドアプリを用いて、話す内容がタブレット上で見られる、かつ、話す順番で原稿スライドを表示できるようにした。

ICT活用のねらい

①発話によらない円滑なコミュニケーション方法として、文字入力による意思表出をねらった。書字を目的としない授業に関してはワークシートをタブレットの文字入力で記入できるようにした。
②自分がどこまで話したかが分からなくならないようにするため、話す内容が決まっている原稿等の場合はスライドアプリを用いて、話す内容がタブレット上で見られる、かつ、話す順番で原稿スライドを表示できるようにした。

App名	Google Meet


資料ダウンロード	108_若葉養1（小：特活） (1).pdf 31

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	鑑賞教室（全校行事）
使用した支援機器・教材	iPad 、三脚・iPadホルダー（2組）

ICT活用のねらい	登校する機会が少なく、自宅で個別に学習することが多い児童に対して、様々な刺激を受けることのできる学校行事に参加する機会を作る。

App名	Google Classroom、Google Meet、kubi Connect


資料ダウンロード	108_01_若葉養_小_その他.pdf 36

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導自立活動その他
単元（題材）名	いろいろな人とおはなししよう
使用した支援機器・教材	iPad（２台）、kubi、Bluetoothスピーカー

ICT活用のねらい	・小学部の一員として学部行事へ参加することで、他の児童とのコミュニケーションのきっかけをつくる。・家庭から学校の授業へ参加する機会をつくり、学習活動の幅を広げる。・家族が学校内で行われる活動を知ることができる機会を増やす。

App名	ひらがな


資料ダウンロード	107_青二養3（高：自活）.pdf 31

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	個別課題に取り組もう（教師と）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	鉛筆を持って書くことができなかったり、筆圧の強弱の調整が難しかったりするので、指で簡単になぞり書きができるようにするためにアプリを使用した。

App名	書き順ロボ（漢字一年生、漢字二年生）


資料ダウンロード	107_青二養2（中：自活）.pdf 27

学校名	青二養（知）
学部	中学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	課題に取り組もう
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	操作の慣れているｉＰａｄを活用することにより、活動に集中して取り組めるのではないかと考え、取り入れた。本単元では、アプリの使い方に慣れること、漢字の書き順を覚えることを重視した。

App名	パワーポイント


資料ダウンロード	107_青二養1（小：特活）.pdf 32

学校名	青二養（知）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	「ひととつながろう」～キャリアパスポートをかこう
使用した支援機器・教材	パソコン、プロジェクター

ICT活用のねらい

選択場面においては、投影型のプロジェクターを使用することで、投影されている画面の写真やイラストを児童が見やすい位置大きさで提示することができる。また、本人がスクリーンの前に出て選択・回答する場面を発表場面とすることで、児童の負担を軽減できると考えた。また、パワーポイントを用いることで、児童は提示された写真を見比べたり、前のスライドに戻って再確認したりすることができる。

App名	ドライブ、 Google スプレッドシート


資料ダウンロード	106_青一養1（中：理科）.pdf 34

学校名	青一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	理科
単元（題材）名	運動エネルギーの大きさ
使用した支援機器・教材	生徒：iPad 指導者：パソコン、プロジェクター、AppleTV

ICT活用のねらい	・タブレット端末を使用することで、生徒自身がレポートを作成することができる。・ドライブでレポートを共有することで、記録係以外の生徒や指導者も結果をリアルタイムで確認しながら進めることができる。

App名	関数グラフ


資料ダウンロード	106_01_青一養_中_数学.pdf 33

学校名	青一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	関数 y = ax²
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	理由：ノートにグラフを書くことが難しい。ねらい：自分でグラフを作成することができる。

App名	熊本市教育センターデジタル教材ドレミで遊ぼう（旋律遊び）V３（web アプリ）


資料ダウンロード	106_01_青一養_小_音楽.pdf 32

学校名	青一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	旋律を楽しもう
使用した支援機器・教材	iPad、スイッチ、iPad タッチャー

ICT活用のねらい	５つの音階の中から３つを自由に合わせることにより、旋律を作って学ぶために活用した。児童それぞれが作った旋律を組み合わせて１つの曲を作ることで、曲を作る楽しさや満足感を味わえるようにすることをねらいながら活用した。

App名	Google スライド


資料ダウンロード	105_八戸聾3（中：外国語）.pdf 32

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	「日本限定アイスクリームを提案しよう」
使用した支援機器・教材	タブレット、 Apple TV

ICT活用のねらい	ICT機器を使ってプレゼンテーションする活動を通して、将来のキャリア形成につながる活動と結び付け、継続したコミュニケ―ション力の育成につなげることができると考える。

App名	Google フォーム


資料ダウンロード	105_02_八戸聾_中_数学.pdf 26

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	「変化と対応」
使用した支援機器・教材	タブレット、Apple TV、Apple pencil

ICT活用のねらい	・情報端末を使い、簡単な表やグラフの情報を扱うことに慣れる。・表やグラフの特徴、傾向、変化を捉える視点を身につける。

App名	Google classroom 、カメラ


資料ダウンロード	105_八戸聾2（小：国語）.pdf 31

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	「漢字に親しもう」
使用した支援機器・教材	タブレット

ICT活用のねらい	児童が自分で書いた漢字や簡単な文章を、タブレットで撮影してテレビに拡大表示し、共有することができる。