学習教材コンテンツ(1)
iPadアプリの紹介
App名 | Keynote |
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各教科等名 | 日常生活の指導 |
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学校名 | むつ養 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 | 言葉を発して朝の会が進行できない生徒が、画面や音声を操作しながら司会ができる。 |
App名 | keynote |
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各教科等名 | 総合的な学習(探究)の時間 |
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学校名 | 一高養 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 |
調べ学習の際に、調べた内容をテキストで打ち込んだり、 撮影した写真やインターネット上で見つけた画像などをスライドに貼り付けたりして、 内容の記録を取っている。 調べた内容や画像を、即座にスライドに記録としてまとめられる。 また、手指の障害によって書字に時間がかかる生徒でも、文章を早くまとめることができる。 さらに、まとめ発表では記録したスライドを素材として活用して、発表用スライドを作成し、 スライドショー機能を使ってプレゼンをすることができる。 |
App名 | Keynote |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 青森聾 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 | 学部朝会、産業現場等における実習報告会など、発表する際に活用している。 |
App名 | Keynote |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八高支 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 |
集会や行事の進行で教師が活用したり、生徒が実習の報告を作成するのに活用した。 教材作成時、パワーポイントよりもフリガナが入れやすくて、良かった。 また、操作が直感的で生徒が操作しやすくて良かった。 |
App名 | KOMAKOMA |
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各教科等名 | 図画工作・美術 |
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学校名 | 八高支 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 |
コマ撮りアニメの制作に活用した。 操作が直感的でわかりやすく、生徒は各自でiPadを操作してコマ撮り映像を制作することができた。 |