学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

App名 教科書 の デジタル コンテンツ（アニメーション）
資料ダウンロード  101_県盲3（高：数学）.pdf 46
学校名 県盲（視）
学部 高等部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 三角形の外心
使用した支援機器・教材 タブレット端末（ｉＰａｄ）
ICT活用のねらい 三角形を自由に変形でき、三角形の３辺の垂直二等分線が１点で交わることが視覚的
に理解しやすい。
App名 書き順ロボ（漢字一年生、漢字二年生）
資料ダウンロード  107_青二養2（中：自活）.pdf 37
学校名 青二養（知）
学部 中学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 課題に取り組もう
使用した支援機器・教材 ｉＰａｄ
ICT活用のねらい 操作の慣れているｉＰａｄを活用することにより、活動に集中して取り組めるのではないかと考え、取り入れた。本単元では、アプリの使い方に慣れること、漢字の書き順を覚えることを重視した。
App名 東京書籍　デジタルコンテンツ　Ｄマーク
資料ダウンロード  118_浪岡養3（中：数学）.pdf 39
学校名 浪岡養（病）
学部 中学部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 数学１「正負の数」
使用した支援機器・教材 電子黒板、パソコン、タブレット端末
ICT活用のねらい 数学的な意味や概念等を視覚的・動的に捉えることにより理解を深める。
App名 毎日まめ
資料ダウンロード  117_01_黒石養_中_自立活動.pdf 41
学校名 黒石養（知）
学部 中学部
各教科等名 日常生活の指導
自立活動
単元（題材）名 登校、朝の活動
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・興味のあるICT機器を用いることで、自分の気持ちを表出する手段の定着を図り、気持ちの安定につなげる。
App名 漢字ドリル（小学１年、２年、３年）
資料ダウンロード  111_弘一養1（小：国語）.pdf 41
学校名 弘一養（知）
学部 小学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 漢字をおぼえよう
使用した支援機器・教材 ｉＰａｄ、プロジェクター
ICT活用のねらい 学習グループを編成して、グループメンバーの漢字の習熟度を確認したところ、かなりばらつきが見られた。そこで、漢字の学習については、同じ漢字を一斉指導で学習するよりは、漢字ドリルのアプリケーションを活用して、個々の児童の習熟度に合わせて進めたほうがよいのではないかと考えた。
App名 熊本市教育センターデジタル教材 ドレミで遊ぼう（旋律遊び）V３ （web アプリ）
資料ダウンロード  106_01_青一養_小_音楽.pdf 39
学校名 青一養（肢）
学部 小学部
各教科等名 音楽
単元（題材）名 旋律を楽しもう
使用した支援機器・教材 iPad、スイッチ、iPad タッチャー
ICT活用のねらい ５つの音階の中から３つを自由に合わせることにより、旋律を作って学ぶために活用した。児童それぞれが作った旋律を組み合わせて１つの曲を作ることで、曲を作る楽しさや満足感を味わえるようにすることをねらいながら活用した。
App名 筆順アプリ
資料ダウンロード  2_八戸盲（小学部）国語.pdf 53
学校名 八戸盲（視）
学部 小学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 全単元
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・漢字を大きく表示できるので、画数が多い字でも一画ずつ丁寧に確認することができ、正確に漢字を覚えることができる。
・指でなぞる機能を使うことにより、正しい筆順を覚えることができる。
App名 算数忍者～たし算ひき算の巻～
資料ダウンロード  5_森田養（小学部）算数.pdf 63
学校名 森田養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 数えてみよう・足し算をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ゲームをしているような感覚で、楽しく飽きずに、数字に触れたり足し算を学んだりすることができる。
App名 絵カードカウンター
資料ダウンロード  2_森田養（高等部）自立.pdf 52
学校名 森田養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 身体を使おう（モップ掛け）
使用した支援機器・教材 スマートフォン（ｉＰｈｏｎｅ）
ICT活用のねらい アナログでマグネットを使った回数をカウントをしていたが、マグネットの配置などに執着して、活動の停滞が見られてしまった。
タッチするだけで視覚的に数量の動きが見える物がよいと感じ、導入した。
App名 絵カードカウンター
資料ダウンロード  1_黒石養（高等部）作業.pdf 65
学校名 黒石養（知）
学部 高等部
各教科等名 作業学習
単元（題材）名 織物ワーク
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 作業の手順は覚えているため、正確に段数を数えられるようにすることで、一人で作業できる時間を増やしたいと考えた。
App名 計測アプリ
資料ダウンロード  2_七戸養（高等部）数学.pdf 52
学校名 七戸養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 学校にあるいろいろな物の長さを測ろう！
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 定規では測りづらい場所を計測することで、長さの学習について興味・関心を引き出し、理解を深める。
App名 計測アプリケーション
資料ダウンロード  4_八二養（中学部）数学.pdf 62
学校名 八二養（知）
学部 中学部
各教科等名 算数・数学
生活単元学習
単元（題材）名 野菜を育てよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・教師が指差す場所や目印に焦点を当てることで、計測しやすくする。
・友達や教師と協力しながら計測することで、お互いに確認しながら取り組める 。
・巻き尺や定規の目盛りを読み取るよりも、数値を読み取りやすくなる。
App名 読み上げ
資料ダウンロード  3_一高養（高等部）作業：知的.pdf 65
学校名 一高養（肢・知）
学部 高等部
各教科等名 作業学習
特別活動
単元（題材）名 現場 実習報告会
使用した支援機器・教材 携帯型情報端末（ｉＰａｄ）
ICT活用のねらい 実習中に行ってきた内容やこれから改善していきたいこと等といった自分の思いを他の生徒に分かりやすく発表するために有効であると考えた。
App名 超教科書、Keynote、Rabbitsえいごで言ってみよう
資料ダウンロード  3_青一養（中学部）外国語.pdf 64
学校名 青一養（肢）
学部 中学部
各教科等名 外国語・外国語活動
単元（題材）名 Unit ７ Part ３（啓林館 p ９６）
使用した支援機器・教材 パソコン、iPad
ICT活用のねらい ・タブレット端末を自分で操作することにより、より教材に集中して取り組む。
・生徒が実際にアプリケーションを操作することにより、文法事項をより分かりやすく理解する 。
App名 関数グラフ
資料ダウンロード  106_01_青一養_中_数学.pdf 42
学校名 青一養（肢）
学部 中学部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 関数 y = ax²
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 理由：ノートにグラフを書くことが難しい。
ねらい：自分でグラフを作成することができる。
App名 音声電卓
資料ダウンロード  1_一高養（高等部）数学：肢不.pdf 67
学校名 一高養（肢・知）
学部 高等部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 買い物しよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 数字や四則計算を音声で読み上げてくれることで、不確かだった電卓による計算を確認しながら利用できる。
App名 ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５ 、Ｇｏｏｇｌｅ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ
資料ダウンロード  101_県盲4（高：その他）.pdf 39
学校名 県盲（視）
学部 高等部
各教科等名 その他
単元（題材）名 （教科、単元を横断して使用）
使用した支援機器・教材 ｉＰａｄ、Ａｐｐｌｅ　Ｐｅｎｃｉｌ
ICT活用のねらい ・拡大表示が容易なＰＤＦデータに書き込むことができる。
・課題等のデータを適切に管理することができる。
・ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５を用いることで課題のダウンロード、書き込み、提出まで容易に取り扱うことができる。
App名 Ｐｏｓｔ―ｉｔ
資料ダウンロード  1_七戸養（高等部）生単.pdf 60
学校名 七戸養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 修学旅行で行きたい場所を発表しよう！
使用した支援機器・教材 ｉＰｈｏｎｅ、ｉＰａｄ
ICT活用のねらい ・ＰｏｓｔＰｏｓｔ-ｉｔアプリを使用して自分の意見を述べたり、思考を整理したりすることができる。
・生徒の意見をデータとして残して、振り返りや確認をしやすくする。
App名 ＵＤトーク
資料ダウンロード  2_弘前聾（中学部）美術.pdf 75
学校名 弘前聾（聴）
学部 中学部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 粘土で作ろう
使用した支援機器・教材 iPad、大型提示装置、ロジャータッチスクリーンマイク、ロジャーマイリンク、 iRig2 、オーディオケーブル
ICT活用のねらい ・外部講師の説明を正確に知るために、音声認識アプリで文字に変換して表示する。
・動画の説明を正確に知るために、動画に字幕をつける。
App名 ＵＤブラウザ
資料ダウンロード  2_県盲（高等部）理科.pdf 58
学校名 県盲（視）
学部 高等部
各教科等名 理科
単元（題材）名 化学 全単元
使用した支援機器・教材 指導者：ｉＰａｄ、大型電子黒板
生徒：ｉＰａｄ
ICT活用のねらい ・見え方への配慮としてＵＤブラウザにインストールしたデジタル教科書を用いることで学習内容の充実を図る。
・大型電子黒板にｉＰａｄの映像をミラーリングすることで、指示を明確にする。