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読み書きに困難のある児童生徒の理解と支援

マナビカタ発見プロジェクト

センター研究
特別支援教育グループ
（令和３年４月～）

　センター研究の特別支援教育グループでは、「マナビカタ発見プロジェクト～読み書きの困難さをタブレットPCで補おう～」に取り組んでいます（令和３年度～）。本プロジェクトは、読み書きに困難のある児童生徒（＊）に焦点を当てて、「自分に合ったマナビカタ（学び方）の発見」をサポートすることを目指しています。

 

 ＊本研究では、全般的な知的発達に遅れがない児童生徒を想定しています。

研究成果物

ガイドブック

タイトル 小・中学校の通常の学級における読み書きに困難のある児童生徒の学び支援ガイド
資料ダウンロード  読み書きに困難のある児童生徒の学び支援ガイド.pdf 3046
表紙
概要 　本ガイドは、小・中学校の通常の学級において、読み書きに困難のある子供たちがよりよく学ぶための支援のヒントになることを願って作成しました。
　第１章「読み書きの困難への支援に当たって」では、読み書きの困難への支援の必要性について解説しています。
　第２章「支援の考え方とポイント」では、赴任して間もない若手教師の新米（しんまい）先生の葛藤を描いた物語を追いながら、読み書きに困難のある児童生徒への支援の考え方とポイントを解説しています。特に、採用から概ね５年目まで（青森県の「教員の資質の向上に関する指標」における形成期）の先生方に、ぜひ読んでいただきたい内容になっています。
　第３章「具体的な学び支援」では、読み書きに困難のある児童生徒が自分に合った学び方で学ぶことができるよう、代替手段としてタブレットPCを活用した学び方を中心に紹介しています。
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