ICT活用実践事例の紹介

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App名	OnForm


資料ダウンロード	114_02_八二養_中_保健体育.pdf 31

学校名	八二養（知）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	陸上運動　走り幅跳び
使用した支援機器・教材	iPad、大型モニター

ICT活用のねらい	・踏み切り後に反対の足を引き上げて空間動作を作ることができる。【知・技】・自分の動きを調整しながら踏み切りや空間動作に取り組んでいる。【思・判・表】・空間動作を正確に行おうとしたり、両足での着地を意識したりしている。【主】

App名	Post -it ®


資料ダウンロード	103_青森聾2（中：道徳）.pdf 34

学校名	青森聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	特別の教科道徳
単元（題材）名	いじめをしない学級ルールをつくろう
使用した支援機器・教材	iPad 、プロジェクター

ICT活用のねらい	今までも意見を付箋に書いて共有する活動は行ってきていたが、大きな模造紙に貼るため見返すことが難しい。粘着力の低下により剝がれやすく紛失しやすい。書き足していくことで乱雑になるなどのデメリットがあった。また、誤字脱字のため書き直しをすることに時間がとられ、書いた意見をもとにした話し合いが深化しないことも多くあった。キーボード入力にも時間がかかるため、書字したものをデジタルデータ化することができる Post-it ® を使用することで、「振り返りのしやすいデータ活用」「十分な話し合い時間の確保」をねらった。

ICT活用のねらい

今までも意見を付箋に書いて共有する活動は行ってきていたが、大きな模造紙に貼るため見返すことが難しい。粘着力の低下により剝がれやすく紛失しやすい。書き足していくことで乱雑になるなどのデメリットがあった。また、誤字脱字のため書き直しをすることに時間がとられ、書いた意見をもとにした話し合いが深化しないことも多くあった。キーボード入力にも時間がかかるため、書字したものをデジタルデータ化することができる Post-it ® を使用することで、「振り返りのしやすいデータ活用」「十分な話し合い時間の確保」をねらった。

App名	PowerPoint


資料ダウンロード	120_36_むつ養_小_図工.pdf 45

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	版画を刷ろう（紙版画）
使用した支援機器・教材	プロジェクター、パソコン

ICT活用のねらい	児童が表現したいものを思いついたり、工夫して紙版を作ったりすることができるようにすることをねらい、写真やイラストを使用しながら紙版画とは何か、どのように制作するのか、どのような作品があるのかを説明した。

App名	PowerPoint、Google meet


資料ダウンロード	6_黒石養（小学部）生単.pdf 54

学校名	黒石養（知）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	レク交流をしよう
使用した支援機器・教材	PC、プロジェクター（※マイク、スピーカー、ビデオカメラも使用）

ICT活用のねらい	ビデオレターなどに比べ、相互の様子がリアルタイムで分かる。リアルタイムでのクイズや質問の出し合いや回答を通して、やりとりをしている感覚をもつことができる。

App名	PowerPoint、カメラ、写真


資料ダウンロード	5_黒石養（小学部）音楽.pdf 61

学校名	黒石養（知）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	「ちゅうりっぷ」～バケツ太鼓をたたこう～
使用した支援機器・教材	PC、iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	絵譜をフレーズごとに提示することで、注目すべき箇所が分かりやすい。歌詞と合わせて、たたき方やたたく場所、強弱をイラストやシンボルで提示することができる。

App名	Safari


資料ダウンロード	120_05_むつ養_中_国語.pdf 33

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	名前を書いたり、読んだりしてみよう。
使用した支援機器・教材	PC、電子黒板

ICT活用のねらい	文字の読み上げや、聞いた言葉を書くことに不安がある子どもが自信をもってできるようになる。

App名	Safari、Google


資料ダウンロード	5_むつ養（小学部）遊び.pdf 62

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	いろいろな形をかこう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、プロジェクタースクリーン

ICT活用のねらい	児童が、新たに学級に導入されたプロジェクタースクリーンへの興味・関心を高め、簡単な使い方について知るとともに、書字学習の前段階である様々な線描きを、遊びを通して学習することをねらって実施した。

App名	safari、YouTube


資料ダウンロード	120_20_むつ養_高_音楽.pdf 51

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	比べよう夏の歌
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板

ICT活用のねらい	大正や昭和の出来事や生活など、歴史的な事柄を画像や動画で見ることによって、曲が作られた時代や作詞者、作曲者の意図を分かりやすくしたり、歌詞を映像化したものを見ながら曲を聴いて、曲のイメージがもてるようにしたい。

App名	Safari、YouTube


資料ダウンロード	120_16_むつ養_高_国語.pdf 33

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	国語
単元（題材）名	物語を読もう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・言語理解の実態把握を兼ねて、語彙の獲得や言語活動の活性化のために国語の学習の中でICTを活用することとした。・全体指示を聞くことが苦手であるため、全体指示を聞いて、話し手（画面）を注視することで情報を得て、内容を理解できるようにYouTubeを活用した。・発問に対して、自分の言葉で答えたりすることができるようになるため、YouTubeを活用した。

ICT活用のねらい

・言語理解の実態把握を兼ねて、語彙の獲得や言語活動の活性化のために国語の学習の中でICTを活用することとした。
・全体指示を聞くことが苦手であるため、全体指示を聞いて、話し手（画面）を注視することで情報を得て、内容を理解できるようにYouTubeを活用した。
・発問に対して、自分の言葉で答えたりすることができるようになるため、YouTubeを活用した。

App名	Safari（Web ブラウザ）、YouTube


資料ダウンロード	101_01_県立盲_小_生単.pdf 33

学校名	県盲（視）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	「バランスのよい食事メニューを考えよう（計画・買い物・調理）」
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）、電子黒板

ICT活用のねらい	インターネット上や動画サイト上にある食材、完成した写真、レシピを見てまとめることで、買い物活動や調理活動について見通しをもつ。