ICT活用実践事例の紹介

App名	DropTap 、メモ 、写真 、 Skitch 、 Pages 、 Microsoft transrator

資料ダウンロード	103_青森聾3（高：外国語）.pdf 32

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	好きな食べ物を発表しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・キーボード入力によるテキストでのアウトプット ・ネイティブの音声読み上げ機能 ・VOCA

App名	Google classroom 、 カメラ

資料ダウンロード	105_八戸聾2（小：国語）.pdf 30

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	「 漢字に親しもう 」
使用した支援機器・教材	タブレット

ICT活用のねらい	児童が自分で書いた漢字や簡単な 文章を 、 タブレットで撮影してテレビに拡大表示し 、 共有することができる 。

App名	Adobe reader、JAMBOARD

資料ダウンロード	3_黒石養（中学部）国語.pdf 61

学校名	黒石養（知）
学部	中学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	しりとりをしよう
使用した支援機器・教材	タブレット、PC、プロジェクタ

ICT活用のねらい	・それぞれが意見を出し合いながら協力して、ルールに沿って言葉をつなげていくことができる。 ・従来、教材準備(プリントアウト)にかかっていた時間が削減できる。

App名	AirREGI

資料ダウンロード	111_03_弘一養_高_作業.pdf 37

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	喫茶サービス
使用した支援機器・教材	iPad、レシートプリンターキャッシュドロア一体型

ICT活用のねらい	・喫茶サービスの会計担当生徒が、負担なく主体的に活動できるアプリのため、導入した。 ・簡単な操作で会計を担当しながら、お客様とのやりとりがスムーズにできることをねらった。

App名	Bimi Boo ロジックゲーム

資料ダウンロード	117_黒石養3（高：自活）.pdf 37

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	自立活動、余暇活動
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・追視や目と手の協応動作の向上が期待できる。 ・ゲーム的要素があり、生徒が興味をもって取り組むことができる。 ・休憩時間や余暇活動での活用が期待され、余暇活動の幅を広げることができる。

App名	CapCut、カメラ

資料ダウンロード	103_01_青森聾_小_体育.pdf 44

学校名	青森聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	表現リズム遊び・表現運動（リズムダンス）「リズムに乗って踊ろう」
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター又はテレビ、タッチスクリーン、iRig2

ICT活用のねらい	・曲の動画に字幕（歌詞及びリズム）を付けることで、曲のイメージをもったり、リズムを感じ取ったりする。 ・児童が考えた振り付けを写真に撮り、曲の動画に貼り付けることで、自分たちで作り上げた実感をもつ。 ・児童が考えた振り付けや、練習の動画を撮影して見せることで、振り付けを決めたり、よさや課題、修正点等を見つけ、話し合ったりしてよりよい振り付けにする。

App名	Clips、Keynote、カメラ（iPad 標準実装） Google classroom、Google Drive

資料ダウンロード	120_13_むつ養_高_作業学習.pdf 41

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	野菜作りの作業内容を共有しよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・写真や動画を撮影、編集しプレゼン形式にまとめることで、作業時の自分の様子を客観的に判断し、次の行動に向けての自己目標設定や効率性向上への考え方の指導へつなげる。 ・タブレットは撮影、編集、視聴と１台でできるため、時間や場所、機材を特に気に掛けることが少ない。また、クラウド上でデータを共有することで、複数人がそれぞれの端末で作業できる利点を理解させる。

App名	CMV edu

資料ダウンロード	103_02_青森聾_高_道徳.pdf 35

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	特別の教科 道徳
単元（題材）名	あいさつ名人になろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	ICT を使用し、変化を視覚的に捉えやすいようにすることで、生徒自ら違いや共通点に気付き、気付いた箇所を指差しながら、教師とコミュニケーションを取ることで生徒の考えを言葉で引き出せるのではないかと考えた。

App名	Drop talk

資料ダウンロード	111_01_弘一養_小_自立活動.pdf 33

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導 自立活動
単元（題材）名	発表の準備をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	話すことに苦手さがあり、それによって自主的な発言が少ない傾向が見られたため、自信をもって発言し、相手に伝わるという成功体験を増やしていきたい。まずは活用場面を毎日ある朝の会のがんばり発表とし、操作方法を覚えられるようにしたいと考えた。

App名	DropTalk

資料ダウンロード	6_むつ養（小学部）日生.pdf 73

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	障がいのため口話ができないので、その代替手段として活用した。 日常的に自分から意思を表出することはなく、表情や発声、手の動き、視線などの様子（サイン）をシグナルと見なすようにしている。 まずはコミュニケーションの具体的 手段を用意し、日々活用することで徐々に音声言語によるコミュニケーションの芽生えを期待したい。

App名	DropTalk

資料ダウンロード	4_八戸盲（中学部）美術.pdf 69

学校名	八戸盲（視）
学部	中学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	マーブリングに挑戦
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	アプリを使って手順を示すことで、主体的に手順を確認したり、やってみたいという意欲を持続して学習に取り組んだりすることができるようにする。

App名	Excel、Word

資料ダウンロード	1_青二養（高等部）数学.pdf 63

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	データを活用して、表やグラフを作ってみよう
使用した支援機器・教材	ＰＣ

ICT活用のねらい	・ニュース等で使用されているグラフからデータを読み取ることができるようになる。 ・普段、好きなアイドルやその年齢等を手書きの表で書いて楽しんでいる生徒がいるが、線が曲がる、誤字脱字等が見られる。エクセルを使うことにより、きれいで正確な表を作れる経験をすることにより、余暇の過ごし方を考える。

App名	Excel（マクロ）

資料ダウンロード	120_11_むつ養_高_音楽.pdf 38

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	リズムゲーム
使用した支援機器・教材	PC

ICT活用のねらい	・教材提示の時間短縮。 ・音符、休符を理解し手拍子できる。

App名	EyeMoT Sensory（センサリー）のペイント機能

資料ダウンロード	1_むつ養（高等部）生単.pdf 51

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	「わたしたちはもっとできる！」
使用した支援機器・教材	Tobii Eye Tracker 5、miyasukuスタンド、液晶プロジェクター、PC（Windows10）

ICT活用のねらい	対象生徒は、ＰＣ画面上の画像や対象物を注視し目線を動かせることがわかったため、視線入力機器を活用すれば、視線の動きにより様々な操作や表現が可能になるのではないかと考えた。

App名	Flat

資料ダウンロード	120_10_むつ養_高_音楽.pdf 35

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	日本音階を使って作曲をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	アプリを使うと作曲した曲を自動演奏してくれるので、作曲途中で何度も聞き直したり、完成したものを簡単に発表したりできる。また、作曲したものを楽譜に書き表す時のルールを覚えるのが大変であり、本来の作曲をするという活動よりも楽譜を書くという作業の方に時間がかかってしまうが、このアプリを使うことで作曲をするという活動に時間を十分使うことができる。

App名	GarageBand

資料ダウンロード	8_弘一養（高等部）音楽.pdf 102

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	合奏しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	学校にない楽器の音を出して合奏することができる。

App名	GarageBand、Google classroom

資料ダウンロード	113_八一養2（中：音楽）.pdf 46

学校名	八一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	音階を選んで旋律を作ろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	①GarageBandを用いることで、創作した旋律の録音・再生、音やメロディーの重なり・反復の編集等を容易に行うことができ るため。 ②自作の旋律を聴いて、修正したり、発展させたり、音色を変更したりすることがしやすいため。

App名	GeoGebra Classic

資料ダウンロード	5_県盲（高等部）数学.pdf 74

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	２次関数の最大と最小
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	言葉の説明や教材（模型等）では、イメージすることが難しい場面において、ＩＣＴ（動画）を活用することにより、イメージが容易になり理解が深まる。

App名	GOOD NOTES5

資料ダウンロード	117_02_黒石養_中_総合的.pdf 28

学校名	黒石養（知）
学部	中学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	ＡＬＴとの交流学習
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・ノートのページに文章や絵、PDFを貼り付けて発表資料を作る力を身に付ける。

App名	goodnotes5

資料ダウンロード	112_03_弘二養_高_数学.pdf 36

学校名	弘二養（肢）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	数学Ⅰ　命題と集合　必要条件と十分条件
使用した支援機器・教材	iPad、アップルペンシル

ICT活用のねらい	整理が苦手な生徒に対して、授業で使う教材を画像にまとめてiPadに収めて表示することで、学習準備等に時間をかけずに授業に集中できる環境を作る。

App名	Google

資料ダウンロード	120_21_むつ養_高_総合的.pdf 47

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	社会体験学習の内容について調べよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	実際に写真や動画などを活用することで、生徒のイメージがより具体的になり、当日に向けて興味・関心を高める。

App名	Google Classroom

資料ダウンロード	120_27_むつ養_小_生単.pdf 29

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習 特別活動
単元（題材）名	若葉養護学校と交流をしよう
使用した支援機器・教材	iPad、ワイヤレススピーカーマイク

ICT活用のねらい	病弱で、感染症の予防や健康上の配慮を要する児童が、ICT 機器のオンライン機能を活用することによって、友達との交流の機会が広がり、自信をもって人とやりとりする。

App名	Google classroom

資料ダウンロード	105_八戸聾1（小：算数）.pdf 30

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	「合同な図形」
使用した支援機器・教材	タブレット、 Apple TV

ICT活用のねらい	・機器の操作の理解。必要な機能を選んで使用できる。 ・自分や友達の解答に至るまでの 思考過程について 、視覚的に共有する。

App名	Google Classroom

資料ダウンロード	6_八一養（小学部　生単）.pdf 83

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	校外学習の思い出
使用した支援機器・教材	タブレット端末、Apple TV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・校外学習で撮影した写真の提出及び学級での共有をする。 ・校外学習の感想をアンケート（絵や写真の選択）で答える。 ・今後の活用を想定し、タブレット端末の操作に慣れる。

App名	Google Classroom、CounTik-なんでも数えて管理する、ルーチンタイマー

資料ダウンロード	119_02_七戸養_中_作業学習.pdf 38

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	ほたてロープのテグス外し・磨き
使用した支援機器・教材	iPad、アップルペンシル、プロジェクター

ICT活用のねらい	作業学習の活動や手立てを改めて見つめ直し、ＩＣＴを活用することで生徒にとってより良い支援の在り方を探る。（校内研究に関連して）

App名	Google Classroom、Google Jamboard

資料ダウンロード	2_八一養（高等部　理科）.pdf 53

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	微生物とその利用（発酵の利用）
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ＩＣＴ機器を目の前で活用することにより、集中力を高めて授業に参加する。 ・アプリケーションを活用することにより、成果をｉＰａｄに保存し、振り返る。 ・アプリケーションに興味をもち、積極的に授業に取り組む。

App名	Google Classroom、Google Meet、kubi Connect

資料ダウンロード	108_01_若葉養_小_その他.pdf 36

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導 自立活動 その他
単元（題材）名	いろいろな人とおはなししよう
使用した支援機器・教材	iPad（２台）、kubi、Bluetoothスピーカー

ICT活用のねらい	・小学部の一員として学部行事へ参加することで、他の児童とのコミュニケーションのきっかけをつくる。 ・家庭から学校の授業へ参加する機会をつくり、学習活動の幅を広げる。 ・家族が学校内で行われる活動を知ることができる機会を増やす。

App名	Google Classroom、Google スプレッドシート、カメラ

資料ダウンロード	120_24_むつ養_高_作業.pdf 55

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	高等部園芸班「タブレット端末で作物の生育についてプレゼンをしよう！」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・生徒が入力した日誌を教師複数で確認することができ、生徒も振り返ることができる。 ・作物の生長、活動の様子を記録として残し、行事等で発表することができる。

App名	Google Classroom、Google ドライブ（フォーム、ドキュメント）、Safari

資料ダウンロード	113_01_八一養_小_生活.pdf 31

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	生活
単元（題材）名	「SDGs」について知ろう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・「Google Classroom」の使用方法について、知ったり慣れたりする。 ・テーマに関して自分で調べながら、課題を解決することができる。 ・課題についてキーボード入力したり、選択肢から選んだりしながら解決することができる。

App名	Google Classroom、Googleドキュメント

資料ダウンロード	1_八一養（高等部　外国語）.pdf 52

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Lesson11　Restaurant
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ノートの代わりとして、Google ドキュメントを活用する。 ・遠隔授業の手段としてGoogle Classroomを活用する。

App名	Google classroom、カメラ、NHK for School

資料ダウンロード	4_八戸聾（中学部）体育.pdf 64

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	器械運動（跳び箱運動）
使用した支援機器・教材	iPad、テレビ

ICT活用のねらい	・機器の操作を理解し、必要な機能を選んで使うことができる。 ・画像や映像を共有し、自己評価や他者評価をすることができる。

App名	Google Classroom、スプレッドシート

資料ダウンロード	4_二高養（高等部）技術・家庭.pdf 114

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	専門教科：流通・サービス　職業技能「商品の在庫管理とピッキング」
使用した支援機器・教材	教師：WindowsデスクトップPC、液晶プロジェクター、スクリーン 生徒：WindowsノートPC、iPad

ICT活用のねらい	・ICT機器を活用して商品管理のために商品コードを入力しまとめることができるようになる。 ・自分や仲間の動きを確認し、自分で気付き、教え合い、協力し合って活動できるようになる。 ・日常的に利用したり食べているものの分類したりして、物流や食品管理に興味を持つことができるようになる。

App名	Google Earth

資料ダウンロード	109_一高養1（肢：生単）.pdf 28

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	修学旅行の報告会に向けて
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクタ、スクリーン

ICT活用のねらい	修学旅行で訪れた場所について、３Ｄ映像を見て場所をイメージしたり、思い出したりすることができる。

App名	Google Jamboard

資料ダウンロード	2_むつ養（高等部）特活.pdf 64

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	ICT機器の適切な使い方を考えよう
使用した支援機器・教材	iPad（第８世代、３２GB）、Apple TV（４K,３２GB、iPad Air（第４世代、２５６ GB）、プロジェクター、スクリーン

ICT活用のねらい	リアルタイムで意見を出し合い、その様子が画面で共有されることで、さらに新たな考えや意見を出したり相手の意見に共有したりする「対話を通した深い学び」を補助するためにICT機器を活用した授業を展開した。

App名	Google Jamboard

資料ダウンロード	109_01_一高養_知_国語.pdf 32

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	国語
単元（題材）名	友達と話し合おう
使用した支援機器・教材	タブレット端末、コンピュータ、プロジェクタ、スクリーン、タッチペン

ICT活用のねらい	タブレット端末の活用には、生徒全員がとても意欲的に取り組んでおり、手書き表現に苦手感をもつ生徒も、キーボード入力では容易に考えたことを表現できる。入力した内容が視覚的に確認できることから、自分の意見と友達の意見を比較して見ることで、新たな気付きを生んだり考えを広げたりしながら、話合いを深めることが期待できる。

App名	Google meet

資料ダウンロード	118_浪岡養5（高：自活）.pdf 27

学校名	浪岡養（病）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	自分の体調や気持ちを話そう
使用した支援機器・教材	PC、Webカメラ、スマートフォン（生徒私物）

ICT活用のねらい	・登校できない生徒に対して、学校との繋がりを切らないようにする。 ・集団活動に抵抗があり、登校できない実態に対して、安心して活動に参加し、自分の気持ちを話すことができるようになる。

App名	Google Meet

資料ダウンロード	108_若葉養1（小：特活） (1).pdf 31

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	鑑賞教室（全校行事）
使用した支援機器・教材	iPad 、三脚・iPadホルダー（2組）

ICT活用のねらい	登校する機会が少なく、自宅で個別に学習することが多い児童に対して、様々な刺激を受けることのできる学校行事に参加する機会を作る。

App名	Google Meet

資料ダウンロード	110_二高養1（高：総探）.pdf 46

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	二高養祭
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板、Apple TVなど

ICT活用のねらい	例年はグループごとに1 部屋に参集しての話合いをしていたが、新型コロナウイルスの感染拡大を受け、学年が混在した形で参集しての話し合いが難しくなったため。

App名	Google カレンダー →ウィジェット機能も使用

資料ダウンロード	101_03_県立盲_高_自立.pdf 34

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	（日常生活中で使用）
使用した支援機器・教材	iPad、個人で所持しているスマートフォン

ICT活用のねらい	・自分で予定、提出物を管理、把握し、活動の見通しもつ。 ・いつでも確認、編集することができる。

App名	Google スライド

資料ダウンロード	105_八戸聾3（中：外国語）.pdf 32

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	「 日本限定アイスクリームを提案しよう 」
使用した支援機器・教材	タブレット 、 Apple TV

ICT活用のねらい	ICT機器を使ってプレゼンテーションする活動を通して、将来のキャリア形成に つながる活動と結び付け、継続したコミュニケ―ション力の育成につなげることができると考える。

App名	Google スライド

資料ダウンロード	108_若葉養2（中：特活）.pdf 30

学校名	若葉養（病）
学部	中学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	運動会学部種目「競技説明」
使用した支援機器・教材	iPad、大型ディスプレイ、Apple TV、ボイスレコーダー

ICT活用のねらい	・本人がスムーズに話すための視覚的な支援として、かつ、本人の話した内容を周囲に正しく伝えるため。（大型ディスプレイ、Googleスライド） ・運動への苦手意識から活動に入れない生徒が、「話す」場面を取り出して別録りしたことで活動に参加できるようにした。（ボイスレコーダー）

App名	Google スライド

資料ダウンロード	108_04_若葉養_高_その他.pdf 33

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	修学旅行事前学習
使用した支援機器・教材	パソコン

ICT活用のねらい	・情報端末の操作に慣れている実態を活かすことで、学習活動の効率化を図る。 ・旅行本だけでは知り得ないタイムリーな情報を収集し、行事に期待感を高めることができる。 ・コミュニケーション面に苦手意識があるが、クラスメイトとペアになって作業することで、対話する場を確保することができる。

App名	Google ドライブ、 Face Time

資料ダウンロード	112_弘二養2（中：その他）.pdf 31

学校名	弘二養（肢）
学部	中学部
各教科等名	その他
単元（題材）名	学校教育全般
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	令和２年１２月より病気治療のため、長期入院している生徒に学校の様子を動画 や写真で発信している。また、保護者の不安に寄り添いながら、学校の様子を動画で伝えていくことで、 孤立感を軽減し、学校全体で支援していることを伝えていく。

App名	Google フォーム

資料ダウンロード	104_弘前聾1（中：国語）.pdf 36

学校名	弘前聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	「夏休みの思い出を発表しよう」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・友達の発表を聞いて、評価や感想を記入するため。 ・友達や教師からの評価や感想をまとめ、集計したものを児童生徒にフィードバックするため。

App名	Google フォーム

資料ダウンロード	105_02_八戸聾_中_数学.pdf 26

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	「 変化と対応 」
使用した支援機器・教材	タブレット、Apple TV、Apple pencil

ICT活用のねらい	・情報端末を使い、簡単な表やグラフの情報を扱うことに慣れる。 ・表やグラフの特徴、傾向、変化を捉える視点を身につける。

App名	Googlekeep、ドロップタップ

資料ダウンロード	120_25_むつ養_高_日生.pdf 66

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	一日のはじまりとおわり（登下校）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	得意としていることや現在できていることを汎用し、楽しみながら活動できるようにする。

App名	Googleドキュメント、スプレッドシート、スライドカメラ、写真

資料ダウンロード	2_青若葉（中学部）総的.pdf 53

学校名	若葉養（病）
学部	中学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	修学旅行を振り返ろう
使用した支援機器・教材	iPad(生徒側）、WindowsPC（教師側）

ICT活用のねらい	・字を書くことに苦手意識をもっていたため、旅行中の記録に意欲的に取り組めることをねらった。 ・まとめを作成する時間数が限られているため、効率よく作成することをねらった。

App名	Goole Classroom、Jambord

資料ダウンロード	5_八一養（小学部　音楽）.pdf 55

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	どんな音が聞こえるかな
使用した支援機器・教材	タブレット端末、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・書字に困難さのある児童が、自分の言葉で表現するため。 ・児童ごとに付箋を色分けすることで、児童同士の自発的な交流を促すため。

App名	iPad･･･「カメラ」「写真」アプリ、パソコン･･･Photoshop Elements

資料ダウンロード	115_八高支1（高：その他）.pdf 35

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	画像の加工（フォトコラージュ）をしよう
使用した支援機器・教材	プロジェクター、パソコン、i Pad

ICT活用のねらい	・ICT機器を活用することで、試行錯誤や修正が容易になり、失敗することに対する拒否感が強い生徒でも、気軽に取り組むことができる。 ・画像加工ソフトで簡単に画像の加工ができるという利点を知ると同時に、顔写真を扱うときのマナーや注意点などについて学習する。

App名	Jamboad

資料ダウンロード	105_01_八戸聾_小_技術家庭.pdf 30

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	「 食べて元気に 」
使用した支援機器・教材	プロジェクター、タブレット、Apple TV

ICT活用のねらい	・タブレット端末の操作の理解し、必要な機能を選んで使用できる。 ・自分や友達の意見や考えについて、視覚的に共有できる。

App名	jamboard

資料ダウンロード	115_01_八高支_高_国語.pdf 34

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	国語
単元（題材）名	なぞりがきをしよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple Pencil

ICT活用のねらい	・書いた線や文字を簡単な操作で消すことができることから、繰り返し学習に取り組むことができる。 ・保存、複製を簡単に行うことができるので、教材作成の負担を軽減できる。

App名	Jamboard、Zoom

資料ダウンロード	6_森田養（小学部）生単.pdf 61

学校名	森田養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	森田小学校との交流～絵しりとりをしよう～
使用した支援機器・教材	iPad 、パソコン、大型テレビ、カンファレンスカム

ICT活用のねらい	コミュニケーションをとることに困難さがある児童でも、ICTを活用し、絵を通して相手とやり取りをすることで、自分の表現したいことを伝える・表現したいことが相手に伝わる楽しさを知る。

App名	Kahoot！

資料ダウンロード	109_02_一高養_肢_総合的.pdf 29

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	青森北高校スポーツ科学科との交流学習（事前説明）
使用した支援機器・教材	タブレット端末、プロジェクタ、コンピュータ、ウェブカメラ、スピーカーマイク

ICT活用のねらい	本校では近隣の高校と年４回の交流を行っている。本単元「事前説明」は特別支援学校や障害について本校生徒が説明することで、その後の「スポーツ交流」を有意義なものとすることを目的としている。コロナ禍においてもオンラインで交流を継続しているが、対面で行っていたときよりも「相手の様子が分かりづらい」「うまく伝わったか自信がない」との声が聞かれた。昨年度は、交流を深めるために事前説明のプレゼンテーションにクイズを入れたり、普段の学習の様子をまとめたムービーを作成したりするなどの工夫をしたが、１００人以上の生徒を対象としているため、反応を拾うことが難しかった。そこで今年度は、相手校が「聞くだけ」ではなく、「参加できる」プレゼンテーションとすることを目指した。本アプリを使ったクイズを取り入れることで、発表生徒が相手の反応を感じられたり、聞いている生徒が楽しみながら参加できたりする ことをねらった。

App名	Keynote

資料ダウンロード	2_青一養（小学部）自立.pdf 59

学校名	青一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	見て、聞いて、触ってみよう～３匹の子ぶた～
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・明るい画面を大きく映し出すことで、映し出された画像に気付くこと、見ることをねらった。

App名	keynote

資料ダウンロード	119_七戸養2（中：総学）.pdf 37

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	校外学習に出掛けよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・２～３人のグループに分かれ活動することで、お互いに話し合いながらプレゼンを作成、発表をすることで協働的に取り組む力を育てる。 ・目的地の場所や情報、昼食場所などを検索し、決定することで情報を収集し活用する能力を育てる。

App名	Keynote

資料ダウンロード	2_八戸聾（小学部）生単.pdf 64

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	発表しよう
使用した支援機器・教材	iPad、ApplePencil、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・コミュニケーションモードの異なる児童に写真や文字で 発表内容を伝える。 ・スライド作成をしながら発表内容を整理する。

App名	Keynote

資料ダウンロード	4_七戸養（中学部）日生.pdf 66

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	歯を磨く順番を覚え、一人で磨こう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	順番を覚えて一人で歯を磨くという課題を、Keynoteのスライドショー機能を活用し、磨く部位のスライドが決められた時間で自動的に切り替わるよう設定することで、教師 の言葉掛けなしに一人で適切に歯磨きをすることを目指す。

App名	Keynote

資料ダウンロード	5_七戸養（小学部）国語.pdf 60

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	国語 自立活動
単元（題材）名	あいうべ体操をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	あいうべ体操を通して発音の不明瞭さを解消する目的があったが、マスクなしで発音しなければならない活動となるため、コロナ感染症対策の観点から教師と向き合っての指導に難しさを感じていた。 一人一人のiPadに作成し、個人で使用することで感染症対策をしながら取り組むことができるのではないかと考えた。

App名	Keynote

資料ダウンロード	2_青森聾（中学校）外国語.pdf 73

学校名	青森聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Unit5 エミリーの家で（BLUE SKY English Course1 啓林館）
使用した支援機器・教材	iPad、Apple Pencil

ICT活用のねらい	・英語を書いたり文を作ったりすることに対しての生徒の苦手意識を軽減する。 ・生徒が自分で考えた表現と正しい表現を比較し、間違いに気づいたり、訂正したりする。 ・学習活動で使用するシートやカードを教師が作成する手間を軽減したり、整理・保管を容易にしたりする。

App名	Keynote

資料ダウンロード	111_02_弘一養_中_日生.pdf 31

学校名	弘一養（知）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会・帰りの会の進行をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・人前で話すのが苦手な生徒、文字を読むのが苦手な生徒でもタブレットを操作することで自信をもって進行役を行うことができる。 ・文字とイラストを表示することで、言葉の獲得につなげる。

App名	Keynote、Google Classroom、Google ドライブ

資料ダウンロード	113_八一養1（小：国語）.pdf 36

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	どうぶつ園のじゅうい
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・音声読み上げにより、題材や問題文の内容を理解するため。 ・筆記の負担軽減のため。 ・テストの様式に合わせて縦書きのテキストボックスを使うため、Keynoteを使用する。

App名	Keynote、PowerPoint、Safari、Google

資料ダウンロード	3_むつ養（中学部）生単.pdf 63

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業 総合的な学習（探究）の時間 生活単元学習
単元（題材）名	職場・施設体験学習報告会をしよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、PC、プロジェクター

ICT活用のねらい	聞き手に発表内容が分かりやすいように、提示すること。 発表者が原稿をまとめ、また台本 として使用すること。 分からないこと（漢字や事業所等）の調べ学習に使用すること。

App名	Keynote、写真、Safari

資料ダウンロード	1_青若葉（高等部）総的.pdf 48

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	総合的な探究の時間 最終報告会
使用した支援機器・教材	iPad、大型ディスプレイ、プロジェクター、AppleTV

ICT活用のねらい	AppleTVを使用してiPadと接続することで、発表のための機器準備の時間を最小限にする。

App名	Keynote（キーノート）

資料ダウンロード	119_七戸養3（高：生単）.pdf 29

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	現場実習を振り返ろう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple pencil、キーボード

ICT活用のねらい	書字が苦手な生徒に対し、キーボードやタッチで文字入力をすることにより、学習への抵抗感を減らし、学習意欲を向上させる。

App名	Microsoft Lens、Google classroom

資料ダウンロード	4_八一養（中学部　数学）.pdf 161

学校名	八一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	関数　y=ax2
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	板書を撮影することで、ノートの書き取りの代わりとする。

App名	Microsoft Powerpoint、Google Classroom、Google Forms

資料ダウンロード	108_03_若葉養_高_理科.pdf 31

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	生物基礎（全般）、科学と人間生活（全般）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・理科を学習するための基礎的な概念形成のため、直感的な資料を提示する。 ・生徒自身の学習の負担となる活動（ノートテイク、課題への取り組み）を低減し、少ない時数でも学習できるようにする。 ・苦手意識がある理科に対し、興味をもって参加できるようにする。

App名	Microsoft Teams

資料ダウンロード	1_県盲（中学部・高等部）総合的.pdf 70

学校名	県盲（視）
学部	中学部 高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	県盲祭を振り返ろう
使用した支援機器・教材	ＰＣ（パワーポイント）、大型電子黒板、ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・指導者が全体に表示している画面を共有により複数のｉＰａｄに表示し、弱視の生徒が手元で動画やプレゼンテーション資料を確認することができるようにする。 ・オンライン会議用のアプリケーションを使用することで、指導者の機器操作をそのまま生徒端末の画面に反映させることが可能である。また、接続台数や指導者が使用する機器も自由度が高い。

App名	Microsoft Word

資料ダウンロード	1_八戸盲（小学部）自立活動.pdf 62

学校名	八戸盲（視）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	やってみよう ローマ字の学習
使用した支援機器・教材	パソコン、タブレット

ICT活用のねらい	・将来にむけて、ＩＣＴ機器の操作やローマ字入力に慣れる。 ・書く時間、消す、書き直すなどの時間の短縮ができる。 ・入力したものが正しいかどうかすぐに分かるため、振り返りがしやすい。

App名	NHK for School、Google classroom、Google Jamboard

資料ダウンロード	1_八戸聾（小学部）社会.pdf 68

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	社会
単元（題材）名	江戸幕府と政治の安定
使用した支援機器・教材	iPad、ペンシル、テレビ

ICT活用のねらい	・ICT機器の操作を理解し、必要な機能を選んで使うことができる。 ・江戸幕府の政治とさまざまな立場の人々の思いを関連付け、自分の考えをペンシルで書きこむことができる。

App名	OneNote、カメラ

資料ダウンロード	3_青森聾（高等部）理科.pdf 118

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	2章 波（改訂 新編 物理基礎 東京書籍）
使用した支援機器・教材	iPad、Apple Pencil

ICT活用のねらい	カメラ機能を使用し、動画や静止画で波を記録する。 それをコマ送りすることや静止画として波の状態を取り出しながら、波の性質について生徒自らその特徴を見出す。

App名	OnForm

資料ダウンロード	114_02_八二養_中_保健体育.pdf 31

学校名	八二養（知）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	陸上運動　走り幅跳び
使用した支援機器・教材	iPad、大型モニター

ICT活用のねらい	・踏み切り後に反対の足を引き上げて空間動作を作ることができる。【知・技】 ・自分の動きを調整しながら踏み切りや空間動作に取り組んでいる。【思・判・表】 ・空間動作を正確に行おうとしたり、両足での着地を意識したりしている。【主】

App名	Post -it ®

資料ダウンロード	103_青森聾2（中：道徳）.pdf 34

学校名	青森聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	特別の教科 道徳
単元（題材）名	いじめをしない学級ルールをつくろう
使用した支援機器・教材	iPad 、プロジェクター

ICT活用のねらい	今までも意見を付箋に書いて共有する活動は行ってきていたが、大きな模造紙に貼るため見返すことが難しい。粘着力の低下により剝がれやすく紛失しやすい。書き足していくことで乱雑になるなどのデメリットがあった。また、誤字脱字のため書き直しをすることに時間がとられ、書いた意見をもとにした話し合いが深化しないことも多くあった。キーボード入力にも時間がかかるため、書字したものをデジタルデータ化することができる Post-it ® を使用することで、「振り返りのしやすいデータ活用」「十分な話し合い時間の確保」をねらった。

App名	PowerPoint

資料ダウンロード	120_36_むつ養_小_図工.pdf 45

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	版画を刷ろう（紙版画）
使用した支援機器・教材	プロジェクター、パソコン

ICT活用のねらい	児童が表現したいものを思いついたり、工夫して紙版を作ったりすることができるようにすることをねらい、写真やイラストを使用しながら紙版画とは何か、どのように制作するのか、どのような作品があるのかを説明した。

App名	PowerPoint、Google meet

資料ダウンロード	6_黒石養（小学部）生単.pdf 54

学校名	黒石養（知）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	レク交流をしよう
使用した支援機器・教材	PC、プロジェクター（※マイク、スピーカー、ビデオカメラも使用）

ICT活用のねらい	ビデオレターなどに比べ、相互の様子がリアルタイムで分かる。 リアルタイムでのクイズや質問の出し合いや回答を通して、やりとりをしている感覚をもつことができる。

App名	PowerPoint、カメラ、写真

資料ダウンロード	5_黒石養（小学部）音楽.pdf 61

学校名	黒石養（知）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	「ちゅうりっぷ」～バケツ太鼓をたたこう～
使用した支援機器・教材	PC、iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	絵譜をフレーズごとに提示することで、注目すべき箇所が分かりやすい。 歌詞と合わせて、たたき方やたたく場所、強弱をイラストやシンボルで提示することができる。

App名	Safari

資料ダウンロード	120_05_むつ養_中_国語.pdf 33

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	名前を書いたり、読んだりしてみよう。
使用した支援機器・教材	PC、電子黒板

ICT活用のねらい	文字の読み上げや、聞いた言葉を書くことに不安がある子どもが自信をもってできるようになる。

App名	Safari、Google

資料ダウンロード	5_むつ養（小学部）遊び.pdf 62

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	いろいろな形をかこう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、プロジェクタースクリーン

ICT活用のねらい	児童が、新たに学級に導入されたプロジェクタースクリーンへの興味・関心を高め、簡単な使い方について知るとともに、書字学習の前段階である様々な線描きを、遊びを通して学習することをねらって実施した。

App名	safari、YouTube

資料ダウンロード	120_20_むつ養_高_音楽.pdf 51

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	比べよう夏の歌
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板

ICT活用のねらい	大正や昭和の出来事や生活など、歴史的な事柄を画像や動画で見ることによって、曲が作られた時代や作詞者、作曲者の意図を分かりやすくしたり、歌詞を映像化したものを見ながら曲を聴いて、曲のイメージがもてるようにしたい。

App名	Safari、YouTube

資料ダウンロード	120_16_むつ養_高_国語.pdf 33

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	国語
単元（題材）名	物語を読もう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・言語理解の実態把握を兼ねて、語彙の獲得や言語活動の活性化のために国語の学習の中でICTを活用することとした。 ・全体指示を聞くことが苦手であるため、全体指示を聞いて、話し手（画面）を注視することで情報を得て、内容を理解できるようにYouTubeを活用した。 ・発問に対して、自分の言葉で答えたりすることができるようになるため、YouTubeを活用した。

App名	Safari（Web ブラウザ）、YouTube

資料ダウンロード	101_01_県立盲_小_生単.pdf 32

学校名	県盲（視）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	「バランスのよい食事メニューを考えよう（計画・買い物・調理）」
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）、電子黒板

ICT活用のねらい	インターネット上や動画サイト上にある食材、完成した写真、レシピを見てまとめることで、買い物活動や調理活動について見通しをもつ。

App名	Scratch、Google Chrome

資料ダウンロード	1_青森聾（小学部）総合的.pdf 66

学校名	青森聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	自分の課題を解決するためのプログラミングを考えよう
使用した支援機器・教材	WindowsPC

ICT活用のねらい	自分の興味関心や課題を具現化し、解決に向けた見通しをもつための方法を理解することや目的に応じて、自分の考えをまとめ、適切な方法で表現できるようになる。

App名	Seeing AI

資料ダウンロード	101_02_県立盲_中_理科.pdf 31

学校名	県盲（視）
学部	中学部
各教科等名	理科
単元（題材）名	季節と生物 冬の植物の様子
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	周囲の環境を読み上げる機能により、客観的な視点から捉えることができる。

App名	Stop Motion Studio

資料ダウンロード	2_八二養（小学部）図画工作.pdf 69

学校名	八二養（知）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	映画を作ろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	コマ撮りをして、アニメーションの作品をつくることは本来大変手間のかかる作業だが、アプリを活用することで作業を簡略化することができる。子供たちの手で作品をつくるツールとして活用したい。

App名	Time Timer

資料ダウンロード	3_青二養（中学部）作業.pdf 59

学校名	青二養（知）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	段ボールを運搬しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・実物のタイムタイマーと同じ表示（残り時間が減っていく仕様）なので、生徒達は馴染みがあり、残り時間を見て時間に見通しをもつことができると考えた。 ・残り時間の色を変更できるため、生徒の色覚等の特性に合わせることができると考えた。

App名	Viscuit

資料ダウンロード	109_一高養2（知：美術）.pdf 43

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	映像メディア表現 動く絵を描こう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクタ、スクリーン

ICT活用のねらい	絵を動かすことについて、これまでのアニメーション制作の方法では、パラパラ漫画のように、動きを想像しながら多くの絵を描く必要があった。タブレット端末を利用したプログラミングアプリケーションを利用することで、より簡単に絵を動かして楽しむことができる。絵を動かせることは、時間軸の概念が追加されるために、ストーリーが生まれて、表現の幅が大きく広がることが期待できる。

App名	Viscuit、LINE entry

資料ダウンロード	5_青若葉（小学部）総的.pdf 48

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	ＰＣタイム：ビスケットで水族館をつくろう、プログラミングをしてみよう
使用した支援機器・教材	WindowsPC

ICT活用のねらい	・与えられた課題をクリアすることを通してプログラミング的思考を育成する。 ・他の教科等の学習場面で使用するための機器やアプリの操作スキルを身に付ける。

App名	Viscut、スクリーンショット（iPad）写真（iPad）

資料ダウンロード	120_42_むつ養_小_遊び.pdf 34

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	絵を動かして遊ぼう
使用した支援機器・教材	iPad、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・デジタル上で簡単に絵を描ける。 ・友達の活動の様子を、AppleTVを通じてプロジェクターで観ることができる。 ・絵の具等の汚れが付かないので、準備や片付けがしやすい。

App名	Word、 カメラ

資料ダウンロード	102_01_八戸盲_小_総合的.pdf 36

学校名	八戸盲（視）
学部	小学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	野菜を育てよう
使用した支援機器・教材	パソコン、iPad

ICT活用のねらい	・パソコン、iPad などの情報機器に興味があるため、意欲的に取り組むことができる。 ・野菜の成長過程を画像で保存することで、成長の様子を視覚的に比較することができる。

App名	YouTube

資料ダウンロード	120_23_むつ養_高_生単.pdf 60

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	季節に親しもう
使用した支援機器・教材	プロジェクター、iPad

ICT活用のねらい	視覚的な提示の方が分かりやすい。また、タブレット端末に興味があり、使用することで意欲につながるため、長い時間でも集中して学習に取り組むことができるようになる。

App名	YouTube

資料ダウンロード	117_03_黒石養_高_数学.pdf 30

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	数を数えよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・アニメーションによって生徒が興味をもって授業に取り組む姿勢を養う。 ・数が増えていく様子を視覚的に捉え、生徒の理解を深める。

App名	YouTube、カメラ、Jamboard、Google Forms（QRコード）

資料ダウンロード	119_03_七戸養_高_保健体育.pdf 48

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	ダンス（現代的なリズムのダンス）
使用した支援機器・教材	プロジェクター、iPad

ICT活用のねらい	・動画によるダンスステップ集を参考にすることで、グループの実態に応じてそれぞれが繰り返し練習することができる。 ・自分たちのダンスを動画に残すことで、見返しを積み重ね、良さや改善点を見出したり、変化のある動きを取り入れようと工夫したりすることができる。

App名	YouTube「あっこ先生のリズム教室チャンネル」

資料ダウンロード	120_18_むつ養_高_音楽.pdf 47

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	選択授業　器楽（ボディーパーカッション）
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板

ICT活用のねらい	簡単な振り付けから、徐々に難易度を上げて、自分の好みの楽曲で練習することができるようにYouTube を活用する。

App名	Zen Brush ３

資料ダウンロード	113_八一養3（高：その他）.pdf 26

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	漢字一字書作品を創作しよう（大字）
使用した支援機器・教材	iPad、ApplePencil、書画カメラ（実物投影機）

ICT活用のねらい	・アプリケーション「Zen Brush ３」を使用し、今まで学習した技能で、書作品を創作できると考えたため活用した。 ・「Zen Brush ３」は、書き直しが何度もでき、筆で構想を練るための時間を短縮できると考えられたため活用した。 ・書画カメラ（実物投影機）で、運筆、作品の余白、構成などを確認するため活用した。

App名	Zoom

資料ダウンロード	1_森田養（高等部）音楽.pdf 63

学校名	森田養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	よく聴いて表現しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	zoomを利用して、グループに分けて授業を行うことができる。

App名	Zoom

資料ダウンロード	120_26_むつ養_高_美術.pdf 86

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	守り神をつくろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	美術の作品鑑賞を通して、不登校生徒と本学級生徒がお互いを認め合うために、Zoomアプリを活用した。

App名	Zoom

資料ダウンロード	3_森田養（中学部）総合的.pdf 50

学校名	森田養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	シルバークラブとの交流会
使用した支援機器・教材	タブレット端末（ｉＰａｄ）、大型液晶モニター、無線受信機器（ＡＰＰＬＥ ＴＶ）

ICT活用のねらい	受信者、発信者の両方を体験することで、相手に正しく伝えるためにどうしたらよいかを考え、生徒達が自分から工夫するようになっていくことが深い学びにつながるのではないか 。

App名	Zoom

資料ダウンロード	4_森田養（中学部）体育.pdf 49

学校名	森田養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	ダンストレーニングをしよう
使用した支援機器・教材	タブレット端末（ｉＰａｄ）、電子黒板

ICT活用のねらい	コロナ禍により集団学習に制限がかけられる中で、リモート中継でつながることにより通常と同じような雰囲気で学習に取り組むことができるのではないか。 また、画面を通じて行うという新たな試みによって、生徒達の学習に向かう意欲が向上するのではないか。

App名	Zoom

資料ダウンロード	7_弘一養（高等部）作業.pdf 96

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	藍染めをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	小中校舎と高等部校舎は離れているが、高等部での作業の様子を手軽に紹介することができる。

App名	ZOOM Cloud Meetings

資料ダウンロード	4_県盲（高等部）社会.pdf 70

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	社会
単元（題材）名	ワクチン接種義務化についての意見交換
使用した支援機器・教材	教師：大型電子黒板、ＰＣ、Web カメラ、スピーカー＆マイク

ICT活用のねらい	離れた場所の生徒と顔を合わせて交流し、意見を伝え合い、それを生かして自分の意見を深める。

App名	ZOOM Cloud Meetings

資料ダウンロード	6_県盲（小学部）特活.pdf 48

学校名	県盲（視）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	自己紹介をしよう
使用した支援機器・教材	教師：ＰＣ、大型電子黒板、web カメラ、マイク、スピーカー

ICT活用のねらい	小学部の在籍が１名のため、友だちとの関わりが少ない。ＩＣＴ機器を活用することで友だちとの関わる機会を増やしたいと考えた。