学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

App名 えこみゅ
資料ダウンロード  3_八二養（中学部）日生.pdf 40
学校名 八二養（知）
学部 中学部
各教科等名 日常生活の指導
単元（題材）名 朝の会をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・健康観察で、生徒が主体となって呼名する。
・身近にいる友達の写真を使用することで、生徒が選択してボタンを押すことができる。
・この活動で「えこみゅ」の操作を覚えて、コミュニケーションツールとしてより一層活用できるようにする。
App名 えこみゅ
資料ダウンロード  4_青二養（中学部）作業.pdf 57
学校名 青二養（知）
学部 中学部
各教科等名 作業学習
単元（題材）名 バザーでアナウンス案内をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 発語がない生徒で、自分の思いが伝わらないと椅子を倒したり、物を投げたりすることがあった。そこで、アプリ「えこみゅ」を利用することで自分の思いを伝える（コミュニケーションする）ことができれば、達成感と肯定感を味わうことができ、望ましくない行動は落ち着いていくのではないかと考えた。
App名 「視覚認知バランサー」
資料ダウンロード  102_八戸盲2（中：自活）.pdf 25
学校名 八戸盲（視）
学部 中学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 ビジョントレーニングをしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・学習対象に対して興味・関心をもち、進んで取り組むことをねらってICT を活用し、その教育効果を高める。
・使用したアプリは、 目のトレーニングに使える iPad アプリで、図形記憶、追視・注視、形の 移動 、不完全図形のイメージ等のトレーニングに特化している。
App名 「即売レジ」
資料ダウンロード  102_02_八戸盲_中_作業.pdf 25
学校名 八戸盲（視）
学部 中学部
各教科等名 作業学習
単元（題材）名 「販売をしよう」
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 本アプリは、「会計支援アプリケーション」である。
計算や計算式に対する理解が難しい場合でも、タブレット上で商品の写真、個数などを順番に選択をしていくことで、合計金額やおつりなどを視覚的に確認することができ、お客さんを待たせずに対応することができる。
App名 ①視知覚バランサー ②子ども脳機能バランサー
資料ダウンロード  117_黒石養1（小：自活）.pdf 22
学校名 黒石養（知）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 集中して取り組もう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・楽しみながらタブレットを操作し、端末の扱いに慣れる。
・形を捉えるなどの空間認知力、注視し続ける力、集中力を高める。
・アプリ内の難易度を変更して実態を把握する。
App名 ZOOM Cloud Meetings
資料ダウンロード  4_県盲（高等部）社会.pdf 63
学校名 県盲（視）
学部 高等部
各教科等名 社会
単元（題材）名 ワクチン接種義務化についての意見交換
使用した支援機器・教材 教師：大型電子黒板、ＰＣ、Web カメラ、スピーカー＆マイク
ICT活用のねらい 離れた場所の生徒と顔を合わせて交流し、意見を伝え合い、それを生かして自分の意見を深める。
App名 ZOOM Cloud Meetings
資料ダウンロード  6_県盲（小学部）特活.pdf 43
学校名 県盲（視）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 自己紹介をしよう
使用した支援機器・教材 教師：ＰＣ、大型電子黒板、web カメラ、マイク、スピーカー
ICT活用のねらい 小学部の在籍が１名のため、友だちとの関わりが少ない。ＩＣＴ機器を活用することで友だちとの関わる機会を増やしたいと考えた。
App名 ZOOM Cloud Meetings
資料ダウンロード  4_青若葉（小学部）外国語活動.pdf 75
学校名 若葉養（病）
学部 小学部
各教科等名 外国語・外国語活動
単元（題材）名 一緒に外国語を勉強しよう
使用した支援機器・教材 iPad(児童側）、WindowsPC・Webカメラ（教師側）、大型ディスプレイ・スピーカー（教室）、ヘッドフォン（病室）
ICT活用のねらい 入院中も教室での学習を継続したいという児童本人の願いに応じる形で開始しており、学習保障と治療や学習へのモチベーションを維持することをねらっている。
App名 Zoom
資料ダウンロード  1_森田養（高等部）音楽.pdf 58
学校名 森田養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 音楽
単元（題材）名 よく聴いて表現しよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい zoomを利用して、グループに分けて授業を行うことができる。
App名 Zoom
資料ダウンロード  120_26_むつ養_高_美術.pdf 70
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 守り神をつくろう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 美術の作品鑑賞を通して、不登校生徒と本学級生徒がお互いを認め合うために、Zoomアプリを活用した。
App名 Zoom
資料ダウンロード  3_森田養（中学部）総合的.pdf 44
学校名 森田養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名 シルバークラブとの交流会
使用した支援機器・教材 タブレット端末（ｉＰａｄ）、大型液晶モニター、無線受信機器（ＡＰＰＬＥ ＴＶ）
ICT活用のねらい 受信者、発信者の両方を体験することで、相手に正しく伝えるためにどうしたらよいかを考え、生徒達が自分から工夫するようになっていくことが深い学びにつながるのではないか 。
App名 Zoom
資料ダウンロード  4_森田養（中学部）体育.pdf 41
学校名 森田養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 体育・保健体育
単元（題材）名 ダンストレーニングをしよう
使用した支援機器・教材 タブレット端末（ｉＰａｄ）、電子黒板
ICT活用のねらい コロナ禍により集団学習に制限がかけられる中で、リモート中継でつながることにより通常と同じような雰囲気で学習に取り組むことができるのではないか。
また、画面を通じて行うという新たな試みによって、生徒達の学習に向かう意欲が向上するのではないか。
App名 Zoom
資料ダウンロード  7_弘一養（高等部）作業.pdf 89
学校名 弘一養（知）
学部 高等部
各教科等名 作業学習
単元（題材）名 藍染めをしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 小中校舎と高等部校舎は離れているが、高等部での作業の様子を手軽に紹介することができる。
App名 Zen Brush ３
資料ダウンロード  113_八一養3（高：その他）.pdf 19
学校名 八一養（肢）
学部 高等部
各教科等名 その他
単元（題材）名 漢字一字書作品を創作しよう（大字）
使用した支援機器・教材 iPad、ApplePencil、書画カメラ（実物投影機）
ICT活用のねらい ・アプリケーション「Zen Brush ３」を使用し、今まで学習した技能で、書作品を創作できると考えたため活用した。
・「Zen Brush ３」は、書き直しが何度もでき、筆で構想を練るための時間を短縮できると考えられたため活用した。
・書画カメラ（実物投影機）で、運筆、作品の余白、構成などを確認するため活用した。
App名 YouTube「あっこ先生のリズム教室チャンネル」
資料ダウンロード  120_18_むつ養_高_音楽.pdf 38
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 音楽
単元（題材）名 選択授業　器楽（ボディーパーカッション）
使用した支援機器・教材 iPad、電子黒板
ICT活用のねらい 簡単な振り付けから、徐々に難易度を上げて、自分の好みの楽曲で練習することができるようにYouTube を活用する。
App名 YouTube、カメラ、Jamboard、Google Forms（QRコード）
資料ダウンロード  119_03_七戸養_高_保健体育.pdf 34
学校名 七戸養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 体育・保健体育
単元（題材）名 ダンス（現代的なリズムのダンス）
使用した支援機器・教材 プロジェクター、iPad
ICT活用のねらい ・動画によるダンスステップ集を参考にすることで、グループの実態に応じてそれぞれが繰り返し練習することができる。
・自分たちのダンスを動画に残すことで、見返しを積み重ね、良さや改善点を見出したり、変化のある動きを取り入れようと工夫したりすることができる。
App名 YouTube
資料ダウンロード  120_23_むつ養_高_生単.pdf 52
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 季節に親しもう
使用した支援機器・教材 プロジェクター、iPad
ICT活用のねらい 視覚的な提示の方が分かりやすい。また、タブレット端末に興味があり、使用することで意欲につながるため、長い時間でも集中して学習に取り組むことができるようになる。
App名 YouTube
資料ダウンロード  117_03_黒石養_高_数学.pdf 23
学校名 黒石養（知）
学部 高等部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 数を数えよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・アニメーションによって生徒が興味をもって授業に取り組む姿勢を養う。
・数が増えていく様子を視覚的に捉え、生徒の理解を深める。
App名 Word、 カメラ
資料ダウンロード  102_01_八戸盲_小_総合的.pdf 27
学校名 八戸盲（視）
学部 小学部
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名 野菜を育てよう
使用した支援機器・教材 パソコン、iPad
ICT活用のねらい ・パソコン、iPad などの情報機器に興味があるため、意欲的に取り組むことができる。
・野菜の成長過程を画像で保存することで、成長の様子を視覚的に比較することができる。
App名 Viscut、スクリーンショット（iPad）写真（iPad）
資料ダウンロード  120_42_むつ養_小_遊び.pdf 28
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 遊びの指導
単元（題材）名 絵を動かして遊ぼう
使用した支援機器・教材 iPad、AppleTV、プロジェクター
ICT活用のねらい ・デジタル上で簡単に絵を描ける。
・友達の活動の様子を、AppleTVを通じてプロジェクターで観ることができる。
・絵の具等の汚れが付かないので、準備や片付けがしやすい。