iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
青一養 |
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学部・学年 |
中学部３年 |
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活用の状況 |
左手にまひがあるため、定規を使って正確に作図することが難しかったため、２次関数の学習のグラフ作成の際に使用した。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
中学部２年 |
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活用の状況 |
英語で手紙を書く際の翻訳として使用した。
自分で翻訳を確認しながら、自分の思いを英語で伝えることができる。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
中学部２年 |
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活用の状況 |
英語で手紙を書く際の翻訳として使用した。
自分で翻訳を確認しながら、自分の思いを英語で伝えることができる。 |
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App名 |
corel video studio10 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
実習事後学習の全校報告会などの映像編集に使用した。 |
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App名 |
corel video studio 10 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
実習事後学習の全校報告会などの映像編集に使用している。 |
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各教科等名 |
自立活動 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
カメラ機能を活用し、対象物にピントを合わせると、その色を読み取ってくれる。 |
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各教科等名 |
技術・家庭、職業・家庭、職業 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
動作の映像比較で使用した。
２画面で再生することができる。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
動作の分析に使用した。
同一画面に動作の軌跡を表示できるのが良い。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
中学部２年 |
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活用の状況 |
個別に撮影した動画を、一つにつなげるために使用した。
操作が直感的で簡単だった。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
ScratchでOntennaをプログラミングする際に使用した。 |
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各教科等名 |
音楽 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
教材として使用したい曲や、生徒の興味がある曲を即座に解析し、コードと和音を表示することができる。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
撮影した動画の編集で使用した。
細かな機能にも対応している。 |
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各教科等名 |
理科 |
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学校名 |
八戸盲 |
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学部・学年 |
中学部１年 |
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活用の状況 |
教科書の図をスキャンし、プロジェクターで投影した。
余白等は簡単に削除できるので、必要な部分のみを見せることができる。
Googleドライブと連携すると、簡単にPC等へデータを移す（JPEGまたはPDF）ことができる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
数を１から２５まで順に押す。
ゲーム感覚で数字を覚えられることをねらい、使用した。
ビジョントレーニングとしても有効である。 |
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各教科等名 |
自立活動 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
児童の好きな物の写真を素材にパズルやクイズを作り、実施した。
児童の実態に応じて、さまざまな素材を活用して作成することができる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
写真を撮り、名前の文字登録と音声登録をし、挨拶の場面などで使用した。
コミュニケーション方法の一つとしても活用できる。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
各種ゲーム（音声を聞いて正しい写真を選ぶ、写真がバラバラになったパズル、フラッシュカードとして写真をタップして音声を鳴らす、
神経衰弱など）児童やクラスの実態に応じて作成することで、児童が興味をもって学習に参加することができる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
中学部３年 |
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活用の状況 |
日常で使う物の写真と平仮名で書かれた物の名前のマッチングの学習で使用した。
生徒の実態に応じて選択課題の内容を設定することができる。 |
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各教科等名 |
自立活動 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
児童の好きな物の写真を素材にパズルやクイズを作り、実施した。
児童の実態に応じて、さまざまな素材を活用して作成することができる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
写真を撮り、名前の文字登録と音声登録をし、挨拶の場面などで使用した。
コミュニケーション方法の一つとしても活用できる。 |
