ICT活用実践事例の紹介
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
高等部 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
単元（題材）名 |
数を数えよう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
・アニメーションによって生徒が興味をもって授業に取り組む姿勢を養う。
・数が増えていく様子を視覚的に捉え、生徒の理解を深める。 |
|
App名 |
①視知覚バランサー ②子ども脳機能バランサー |
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
単元（題材）名 |
集中して取り組もう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
・楽しみながらタブレットを操作し、端末の扱いに慣れる。
・形を捉えるなどの空間認知力、注視し続ける力、集中力を高める。
・アプリ内の難易度を変更して実態を把握する。 |
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
中学部 |
|
各教科等名 |
算数・数学
自立活動 |
|
単元（題材）名 |
数学 |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
・タブレット機器及びゲーム的な要素のあるアプリを使うことで、図形の学習について、興味をもつことができる。
・集団での指示理解が難しい生徒も直感的に理解し、取り組むことができる。
・簡易的な実態把握としても使うことができる。 |
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
中学部 |
|
各教科等名 |
作業学習 |
|
単元（題材）名 |
製品を販売しよう |
|
使用した支援機器・教材 |
タブレット |
|
ICT活用のねらい |
販売する商品と個数の対応を視覚的に確認しながら行うことで、正しく計算することができ、安心して活動を行うことができる。 |
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
高等部 |
|
各教科等名 |
その他 |
|
単元（題材）名 |
タッチタイピング |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad、bluetooth、キーボード |
|
ICT活用のねらい |
パソコン室での入力練習は、教室割り当てにより左右されるため、情報の授業だけでなく、休み時間や長期休業中にも自主的に練習できるようにすることをねらった。 |
