学習教材コンテンツ（１）

iPadアプリの紹介

App名 SigmaPlayer
各教科等名 国語
学校名 七戸養
学部・学年 中学部３年
活用の状況 聞き取りの学習の際にドリルとともに使用した。
App名 Seeing AI
各教科等名 その他
学校名 県盲
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 視覚障害者向けトーキングカメラアプリ。
トーキングカメラとしての機能（色の識別、写した物や風景の識別や説明、墨字の文書からテキストデータの抽出など）が多数含まれる。
複数のアプリを併用しなくてもこれ１つで簡潔することができる。
App名 ScratchJr
各教科等名 算数・数学
学校名 青一養
学部・学年 小学部５年
小学部６年
活用の状況 重複学級児童に対し、数量や図形への理解を深めるために、簡単なプログラミングについての学習を行った。
App名 Safari／写真
各教科等名 図画工作・美術
学校名 八戸聾
学部・学年 小学部６年
活用の状況 児童が、作品の手本にしたいものや色、形を調べ、スクリーンショットで写真に保存し使用した。
App名 safari
各教科等名 生活単元学習
学校名 七戸養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 公共の施設や地図を調べるために使用した。
App名 safari
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 NHKの教育番組の動画配信サービスを見るために使用した。
動画により児童の興味関心を引き出したり、実際に体験できないことを見たりすることができる。
App名 Safari
各教科等名 図画工作・美術
学校名 浪岡養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 作品作りのアイデア探しなどに利用している。
App名 Safari
各教科等名 自立活動
学校名 浪岡養
学部・学年 高等部２年
活用の状況 余暇活動として、趣味の拡大やリラックスするための道具として利用できるようにしている。
App名 Safari
各教科等名 その他
学校名 浪岡養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 情報処理の授業で活用している。
Safariやカメラ、Pages、Number、keynote等の利用体験を深めていく。
App名 safari
各教科等名 自立活動
学校名 七戸養
学部・学年 中学部３年
活用の状況 ICT機器の操作方法を身に付け、調べ学習や余暇活動に繋げるために使用した。
App名 safari
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 NHKの教育番組の動画配信サービスを見るために使用した。
動画により児童の興味関心を引き出したり、実際に体験できないことを見たりすることができる。
App名 Powerpoint
各教科等名 算数・数学
学校名 黒石養
学部・学年 小学部全学年
活用の状況 数字を見て指で１～１０を作ったり、ドットを見て即座に数字を答える問題を自作し、児童が自学できるアプリのような形で活用している。
児童の実態に合わせて、作成・編集できることが良い。
算数以外の教科学習や生活単元学習などでも活用した。
App名 PowerPoint
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 青森聾
学部・学年 小学部４年
活用の状況 聴覚障害がある児童が、調べたことをまとめ、発表する際に使用した。
文章を打ち込む、写真を貼り付けることに加え、アニメーションを付けるなど工夫してスライドを作成することができた。
App名 Powerpoint
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 小学部全学年
活用の状況 学習発表会や運動会の事前事後学習で児童への提示用として使用した。
視覚への提示により児童の理解を促す。
App名 Powerpoint
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 八一養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 授業の進行で生徒への提示用として使用した。
視覚への提示により、生徒の理解を促す。
App名 Powerpoint
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 小学部全学年
活用の状況 学習発表会や運動会の事前事後学習で児童への提示用として使用した。
視覚への提示により児童の理解を促す。
App名 Powerpoint
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 八一養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 授業の進行で生徒への提示用として使用した。
視覚への提示により、生徒の理解を促す。
App名 post-it
各教科等名 国語
学校名 七戸養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 文章をまとめることが苦手な生徒に対し、記入する内容を一つずつメモするために使用した。
記入内容を１シートずつ表示できるため、混乱することなく手紙の文章を記入することができた。
App名 PicCollage写真&動画コラージュ
各教科等名 生活単元学習
学校名 県盲
学部・学年 高等部３年
活用の状況 写真からコラージュを作成するアプリ。
１年間の振り返り、まとめのアルバムを行う際に、自分で写真にイラストやフレームを加えながら作成した。
App名 Photo Booth
各教科等名 図画工作・美術
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 写真を撮る授業の中で活用した。
普通のカメラ機能よりも想像力を働かせながら撮影することができた。
App名 pages
各教科等名 生活単元学習
学校名 七戸養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 発表用の掲示物の完成イメージを伝えるために使用した。
イメージをアプリで作成して視覚的に提示したことで、制作活動の際に参考にすることができていた。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 上肢の緊張により書字が難しい児童が授業中のノートとしてや、発表原稿（感想など）の作成の際に使用した。
書字が難しくても、自分の考え等を自分の力でまとめることができた。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 国語や数学などの学習で文字を書くことが難しい生徒に使用した。
書字量の軽減や学習時間の確保につながっている。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 国語や数学などの学習で文字を書くことが難しい生徒に使用した。
書字量の軽減や学習時間の確保につながっている。
App名 pages
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 八一養
学部・学年 小学部４年
活用の状況 児童が調べたことをまとめる際に使用した。
読みやすい文章やレポートを作成することができた。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字の難しい児童が文や文章を書く際に使用した。
自分の力で文章を書くことができ、達成感につながっている。
App名 pages
各教科等名 生活
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字の難しい児童が、植物の観察で文や文章を作る際に使用した。
観察日記を書くことが難しくても、本アプリで、写真と文章を合わせて作ることができる。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 上肢の緊張により書字が難しい児童が授業中のノートとしてや、発表原稿（感想など）の作成の際に使用した。
書字が難しくても、自分の考え等を自分の力でまとめることができた。
App名 pages
各教科等名 算数・数学
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字に困難さのある児童が、問題を読んで式を立てたり、式を見て問題を作成したりする際に使用した。
自分の力で式を書くことができ、達成感につながっている。
App名 pages
各教科等名 作業学習
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 カレンダー作りで編集するために使用した。
ワープロアプリであるため、編集が容易である。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 国語や数学などの学習で文字を書くことが難しい生徒に使用した。
書字量の軽減や学習時間の確保につながっている。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字が困難な児童の言葉や文書の作成のために使用した。
書字に困難さがある児童でも、文字で表現することができる。
App名 pages
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 八一養
学部・学年 小学部４年
活用の状況 児童が調べたことをまとめる際に使用した。
読みやすい文章やレポートを作成することができた。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字の難しい児童が文や文章を書く際に使用した。
自分の力で文章を書くことができ、達成感につながっている。
App名 pages
各教科等名 生活
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字の難しい児童が、植物の観察で文や文章を作る際に使用した。
観察日記を書くことが難しくても、本アプリで、写真と文章を合わせて作ることができる。
App名 pages
各教科等名 算数・数学
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字に困難さのある児童が、問題を読んで式を立てたり、式を見て問題を作成したりする際に使用した。
自分の力で式を書くことができ、達成感につながっている。
App名 pages
各教科等名 算数・数学
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
活用の状況 書字に困難さのある児童が、問題を読んで式を立てたり、式を見て問題を作成したりする際に使用した。
自分の力で式を書くことができ、達成感につながっている。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 弘前聾
学部・学年 中学部１年
活用の状況 作文の下書きをする際に使用した。
誤字脱字や原稿用紙の書き方の間違いなどを訂正しやすい。
App名 OurStory2
各教科等名 自立活動
学校名 若葉養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 写真に保存されているデータから、絵本を作成し、読み上げ音声を簡単に入力できる。
お気に入りの絵本に読み上げ音声をつけて、スイッチコントロールを使って自分でめくれるようにした。
App名 OneNote
各教科等名 作業学習
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 作成物の手順をまとめる際に使用した。
書字が難しい生徒でも、自分の力で資料をまとめることができる。
App名 OneNote
各教科等名 作業学習
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 作成物の手順をまとめる際に使用した。
書字が難しい生徒でも、自分の力で資料をまとめることができる。
App名 Numbers
各教科等名 生活単元学習
学校名 七戸養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 カレンダー作りを行う際に活用した。
色彩やフォントがたくさんあるので生徒自身も楽しく作業できた。
iPadで表計算ができるので、１人１台PCを確保するより容易であった。
App名 Ninimath
各教科等名 算数・数学
学校名 青森聾
学部・学年 中学部３年
活用の状況 数学の導入で使用した。
簡単な計算問題がランダムに生成され、タイム、正答数のログが残る。
App名 Nike training
各教科等名 体育・保健体育
学校名 青森聾
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 個人での自重トレーニングの際に使用した。
種類が豊富で運動した記録が残るのが良い。
App名 NHK for School
各教科等名 体育・保健体育
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 チャプターがあり、必要なところだけすぐに見られることや、履歴が残っているので再検索にかかる時間が短くて良い。
App名 NHK for School
各教科等名 理科
学校名 八戸聾
学部・学年 小学部全学年
中学部全学年
活用の状況 検索がしやすく、履歴が残っているので、再度見る時に時間短縮になる。
単元の導入時や、実験の前、単元のまとめ時に視聴した。
実験の予想を立てることができたり、色々な児童の発言や疑問を聞いたりできる。
視覚的にもわかりやすい。
App名 NHK for School
各教科等名 社会
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 歴史的建造物などを映像で見ることができるため、わかりやすい。
App名 NHK for School
各教科等名 算数・数学
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 生活場面などに応用して考えることができる。
App名 NHK for School
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 弘一養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 海洋プラスチック問題について、動画視聴し具体的に環境のためにどのようにすればいいのか意識付けできた。
App名 NHK for School
各教科等名 理科
学校名 八戸盲
学部・学年 中学部１年
活用の状況 実験設備の不足で実施できない実験を動画で視聴した。
同じ内容でも複数種類があるものもあり、比較したり補足したりすることも容易だった。