ICT活用実践事例の紹介
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学校名 |
黒石養（知） |
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学部 |
小学部 |
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各教科等名 |
音楽 |
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単元（題材）名 |
「ちゅうりっぷ」～バケツ太鼓をたたこう～ |
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使用した支援機器・教材 |
PC、iPad、プロジェクター |
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ICT活用のねらい |
絵譜をフレーズごとに提示することで、注目すべき箇所が分かりやすい。
歌詞と合わせて、たたき方やたたく場所、強弱をイラストやシンボルで提示することができる。 |
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学校名 |
黒石養（知） |
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学部 |
高等部 |
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各教科等名 |
自立活動 |
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単元（題材）名 |
自立活動、余暇活動 |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・追視や目と手の協応動作の向上が期待できる。
・ゲーム的要素があり、生徒が興味をもって取り組むことができる。
・休憩時間や余暇活動での活用が期待され、余暇活動の幅を広げることができる。 |
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App名 |
①視知覚バランサー ②子ども脳機能バランサー |
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学校名 |
黒石養（知） |
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学部 |
小学部 |
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各教科等名 |
自立活動 |
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単元（題材）名 |
集中して取り組もう |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・楽しみながらタブレットを操作し、端末の扱いに慣れる。
・形を捉えるなどの空間認知力、注視し続ける力、集中力を高める。
・アプリ内の難易度を変更して実態を把握する。 |
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学校名 |
黒石養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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単元（題材）名 |
ＡＬＴとの交流学習 |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・ノートのページに文章や絵、PDFを貼り付けて発表資料を作る力を身に付ける。 |
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学校名 |
黒石養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
算数・数学
自立活動 |
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単元（題材）名 |
数学 |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・タブレット機器及びゲーム的な要素のあるアプリを使うことで、図形の学習について、興味をもつことができる。
・集団での指示理解が難しい生徒も直感的に理解し、取り組むことができる。
・簡易的な実態把握としても使うことができる。 |
