学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

App名 Google classroom
資料ダウンロード  105_八戸聾1（小：算数）.pdf 30
学校名 八戸聾（聴）
学部 小学部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 「合同な図形」
使用した支援機器・教材 タブレット、 Apple TV
ICT活用のねらい ・機器の操作の理解。必要な機能を選んで使用できる。
・自分や友達の解答に至るまでの 思考過程について 、視覚的に共有する。
App名 カメラ
資料ダウンロード  105_01_八戸聾_小_図画工作.pdf 30
学校名 八戸聾（聴）
学部 小学部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 「 空き容器の変身 」
使用した支援機器・教材 電子黒板
ICT活用のねらい ・児童が制作した作品を、タブレットで撮影してテレビに拡大表示し、共有することができる。
App名 Jamboad
資料ダウンロード  105_01_八戸聾_小_技術家庭.pdf 31
学校名 八戸聾（聴）
学部 小学部
各教科等名 技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名 「 食べて元気に 」
使用した支援機器・教材 プロジェクター、タブレット、Apple TV
ICT活用のねらい ・タブレット端末の操作の理解し、必要な機能を選んで使用できる。
・自分や友達の意見や考えについて、視覚的に共有できる。
App名 Google フォーム
資料ダウンロード  104_弘前聾1（中：国語）.pdf 37
学校名 弘前聾（聴）
学部 中学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 「夏休みの思い出を発表しよう」
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・友達の発表を聞いて、評価や感想を記入するため。
・友達や教師からの評価や感想をまとめ、集計したものを児童生徒にフィードバックするため。
App名 カメラ、写真
資料ダウンロード  104_01_弘前聾_小_保健体育.pdf 35
学校名 弘前聾（聴）
学部 小学部
各教科等名 体育・保健体育
単元（題材）名 「フライングディスク」
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・知識の習得のため、フライングディスクの投げ方の示範動画を提示し、ポイントとなる動きを確認する。
・技能の向上のため、自分の投げ方を確認し、動作を修正する。
・毎時間の投動作の動画を比較し、自己変容に気付く。
App名 DropTap 、メモ 、写真 、 Skitch 、 Pages 、 Microsoft transrator
資料ダウンロード  103_青森聾3（高：外国語）.pdf 32
学校名 青森聾（聴）
学部 高等部
各教科等名 外国語・外国語活動
単元（題材）名 好きな食べ物を発表しよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・キーボード入力によるテキストでのアウトプット
・ネイティブの音声読み上げ機能
・VOCA
App名 CMV edu
資料ダウンロード  103_02_青森聾_高_道徳.pdf 35
学校名 青森聾（聴）
学部 高等部
各教科等名 特別の教科 道徳
単元（題材）名 あいさつ名人になろう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ICT を使用し、変化を視覚的に捉えやすいようにすることで、生徒自ら違いや共通点に気付き、気付いた箇所を指差しながら、教師とコミュニケーションを取ることで生徒の考えを言葉で引き出せるのではないかと考えた。
App名 Post -it ®
資料ダウンロード  103_青森聾2（中：道徳）.pdf 34
学校名 青森聾（聴）
学部 中学部
各教科等名 特別の教科 道徳
単元（題材）名 いじめをしない学級ルールをつくろう
使用した支援機器・教材 iPad 、プロジェクター
ICT活用のねらい 今までも意見を付箋に書いて共有する活動は行ってきていたが、大きな模造紙に貼るため見返すことが難しい。粘着力の低下により剝がれやすく紛失しやすい。書き足していくことで乱雑になるなどのデメリットがあった。また、誤字脱字のため書き直しをすることに時間がとられ、書いた意見をもとにした話し合いが深化しないことも多くあった。キーボード入力にも時間がかかるため、書字したものをデジタルデータ化することができる Post-it ® を使用することで、「振り返りのしやすいデータ活用」「十分な話し合い時間の確保」をねらった。
App名 ひらがなかたかなおけいこ
資料ダウンロード  103_青森聾1（小：国語）.pdf 46
学校名 青森聾（聴）
学部 小学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 ひらがなあつまれ
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ひらがなに関心をもち、正しい書き順で、文字の形に注意しながら書くことができるようにする。
App名 CapCut、カメラ
資料ダウンロード  103_01_青森聾_小_体育.pdf 44
学校名 青森聾（聴）
学部 小学部
各教科等名 体育・保健体育
単元（題材）名 表現リズム遊び・表現運動（リズムダンス）「リズムに乗って踊ろう」
使用した支援機器・教材 iPad、プロジェクター又はテレビ、タッチスクリーン、iRig2
ICT活用のねらい ・曲の動画に字幕（歌詞及びリズム）を付けることで、曲のイメージをもったり、リズムを感じ取ったりする。
・児童が考えた振り付けを写真に撮り、曲の動画に貼り付けることで、自分たちで作り上げた実感をもつ。
・児童が考えた振り付けや、練習の動画を撮影して見せることで、振り付けを決めたり、よさや課題、修正点等を見つけ、話し合ったりしてよりよい振り付けにする。
App名 「視覚認知バランサー」
資料ダウンロード  102_八戸盲2（中：自活）.pdf 34
学校名 八戸盲（視）
学部 中学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 ビジョントレーニングをしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・学習対象に対して興味・関心をもち、進んで取り組むことをねらってICT を活用し、その教育効果を高める。
・使用したアプリは、 目のトレーニングに使える iPad アプリで、図形記憶、追視・注視、形の 移動 、不完全図形のイメージ等のトレーニングに特化している。
App名 「即売レジ」
資料ダウンロード  102_02_八戸盲_中_作業.pdf 34
学校名 八戸盲（視）
学部 中学部
各教科等名 作業学習
単元（題材）名 「販売をしよう」
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 本アプリは、「会計支援アプリケーション」である。
計算や計算式に対する理解が難しい場合でも、タブレット上で商品の写真、個数などを順番に選択をしていくことで、合計金額やおつりなどを視覚的に確認することができ、お客さんを待たせずに対応することができる。
App名 Word、 カメラ
資料ダウンロード  102_01_八戸盲_小_総合的.pdf 36
学校名 八戸盲（視）
学部 小学部
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名 野菜を育てよう
使用した支援機器・教材 パソコン、iPad
ICT活用のねらい ・パソコン、iPad などの情報機器に興味があるため、意欲的に取り組むことができる。
・野菜の成長過程を画像で保存することで、成長の様子を視覚的に比較することができる。
App名 ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５ 、Ｇｏｏｇｌｅ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ
資料ダウンロード  101_県盲4（高：その他）.pdf 31
学校名 県盲（視）
学部 高等部
各教科等名 その他
単元（題材）名 （教科、単元を横断して使用）
使用した支援機器・教材 ｉＰａｄ、Ａｐｐｌｅ　Ｐｅｎｃｉｌ
ICT活用のねらい ・拡大表示が容易なＰＤＦデータに書き込むことができる。
・課題等のデータを適切に管理することができる。
・ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５を用いることで課題のダウンロード、書き込み、提出まで容易に取り扱うことができる。
App名 教科書 の デジタル コンテンツ（アニメーション）
資料ダウンロード  101_県盲3（高：数学）.pdf 36
学校名 県盲（視）
学部 高等部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 三角形の外心
使用した支援機器・教材 タブレット端末（ｉＰａｄ）
ICT活用のねらい 三角形を自由に変形でき、三角形の３辺の垂直二等分線が１点で交わることが視覚的
に理解しやすい。
App名 Google カレンダー →ウィジェット機能も使用
資料ダウンロード  101_03_県立盲_高_自立.pdf 35
学校名 県盲（視）
学部 高等部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 （日常生活中で使用）
使用した支援機器・教材 iPad、個人で所持しているスマートフォン
ICT活用のねらい ・自分で予定、提出物を管理、把握し、活動の見通しもつ。
・いつでも確認、編集することができる。
App名 ＺＯＯＭ
資料ダウンロード  101_県盲2（中：特活）.pdf 30
学校名 県盲（視）
学部 中学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 オンライン交流会をしよう
使用した支援機器・教材 ＰＣ（オンライン用）、 web カメラ 、マイク、テレビ（画面表示、スピーカーを兼ねる）
ICT活用のねらい ＩＣＴ機器（ネットワーク通信）により、普段関わる機会の少ない同世代の生徒との
交流を図る。
App名 Seeing AI
資料ダウンロード  101_02_県立盲_中_理科.pdf 31
学校名 県盲（視）
学部 中学部
各教科等名 理科
単元（題材）名 季節と生物 冬の植物の様子
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 周囲の環境を読み上げる機能により、客観的な視点から捉えることができる。
App名 ＺＯＯＭ
資料ダウンロード  101_県盲1（小：生単）.pdf 33
学校名 県盲（視）
学部 小学部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 しょうかいをしよう （教科、単元を横断して使用
使用した支援機器・教材 電子黒板、配信用カメラ・マイク、パソコン
ICT活用のねらい オンライン上ではあるが、同学年の友達とともに学び合う機会を保障し、児童には他者と関わる力を身に付けてほしいと考える。
App名 Safari（Web ブラウザ）、YouTube
資料ダウンロード  101_01_県立盲_小_生単.pdf 33
学校名 県盲（視）
学部 小学部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 「バランスのよい食事メニューを考えよう（計画・買い物・調理）」
使用した支援機器・教材 タブレット端末（iPad）、電子黒板
ICT活用のねらい インターネット上や動画サイト上にある食材、完成した写真、レシピを見てまとめることで、買い物活動や調理活動について見通しをもつ。