iPadアプリの紹介
|
各教科等名 |
その他 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。
時間を意識した行動につながっている。 |
|
各教科等名 |
その他 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。
時間を意識した行動につながっている。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
九九の学習で使用した。
九九カードをめくることが難しい児童が、一人で九九の学習を進めることができる。
また、読み上げ機能の後に続いて九九を読むことで九九を覚えたり、順番、バラバラ、虫食い等、様々な問題に取り組むことができ、応用力が身に付く。 |
|
各教科等名 |
生活単元学習 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部１年
小学部２年 |
|
活用の状況 |
夏を感じる単元の中で、花火について知る学習の中で使用した。
音や映像で、いろいろな刺激を感じることができる。 |
|
各教科等名 |
生活単元学習 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部１年
小学部２年 |
|
活用の状況 |
夏を感じる単元の中で、花火について知る学習の中で使用した。
音や映像で、いろいろな刺激を感じることができる。 |
|
各教科等名 |
生活 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
車いすの児童が、足場が悪く対象に近付くことが難しい校外での観察や、野菜の観察で使用した。
拡大により、細かい部分まで観察することができた。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
見えに課題のある児童が、長さの学習でｍｍ単位の計測の際に、対象を撮影し、拡大するために使用した。
mm単位の目盛りがいくつ分かを自分で数えることができた。 |
|
各教科等名 |
生活 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
車いすの児童が、足場が悪く対象に近付くことが難しい校外での観察や、野菜の観察で使用した。
拡大により、細かい部分まで観察することができた。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
見えに課題のある児童が、長さの学習でmm単位の長さの計測の際に、対象を撮影し、拡大するために使用した。
mm単位の目盛りがいくつ分かを自分で数えることができた。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部１年
小学部２年
小学部３年 |
|
活用の状況 |
自立活動の揺れ遊びでＢＧＭを流す際に使用した。
いろいろなBGMを容易に流すことができる。 |
