学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

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App名	ガレージバンド


資料ダウンロード	120_45_むつ養_小_自立活動.pdf 39

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	「iPadで楽器を鳴らそう」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・画面をタッチすると直ぐに音が出るため、児童が行動した時の結果が分かりやすい。・ICT を活用することで、自分で「もっと触れてみたい」という意欲や主体的な気持ち、動作につながるのではないかと考えられる。

App名	Safari、Google


資料ダウンロード	5_むつ養（小学部）遊び.pdf 62

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	いろいろな形をかこう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、プロジェクタースクリーン

ICT活用のねらい	児童が、新たに学級に導入されたプロジェクタースクリーンへの興味・関心を高め、簡単な使い方について知るとともに、書字学習の前段階である様々な線描きを、遊びを通して学習することをねらって実施した。

App名	パワーポイント、画像編集ソフト


資料ダウンロード	118_浪岡養1（小：特活）.pdf 62

学校名	浪岡養（病）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	浪岡水族館へ行こう（校外学習代替学習）
使用した支援機器・教材	パソコン、プロジェクター

ICT活用のねらい	・水の生き物やイルカショーの映像を天井に映し出すことにより、臨場感を味わえるようにする。・映像に合わせて、感覚刺激を行うことで疑似体験できるようにする。

App名	ドロップタップ、カメラ機能（カード作成）


資料ダウンロード	120_44_むつ養_小_国語.pdf 39

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	国語自立活動
単元（題材）名	わかりやすく　つたえよう
使用した支援機器・教材	iPad、ワイヤレススピーカー、電子黒板（プロジェクター機能）

ICT活用のねらい	・発語できる言葉が限られている本児の実態から、タブレット端末のシンボルカードや音声機能を活用して、相手に適切に意思や経験を伝える。・言葉だけでなく、絵やシンボルを相手に示しながらわかりやすく伝えるコミュニケーション手段を広げる。

App名	ぼいすぶっく


資料ダウンロード	120_43_むつ養_小_自立活動.pdf 45

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	「よく見て、よく聞いて」「自分の思いを伝えよう」
使用した支援機器・教材	握りスイッチ、iPad Toucher、iPad

ICT活用のねらい	自分の手を動かす（「握る」という行為をする）ことで、好きな音楽を聞くことができるという経験をする。

App名	Safari（Web ブラウザ）、YouTube


資料ダウンロード	101_01_県立盲_小_生単.pdf 32

学校名	県盲（視）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	「バランスのよい食事メニューを考えよう（計画・買い物・調理）」
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）、電子黒板

ICT活用のねらい	インターネット上や動画サイト上にある食材、完成した写真、レシピを見てまとめることで、買い物活動や調理活動について見通しをもつ。

App名	Viscut、スクリーンショット（iPad）写真（iPad）


資料ダウンロード	120_42_むつ養_小_遊び.pdf 34

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	絵を動かして遊ぼう
使用した支援機器・教材	iPad、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・デジタル上で簡単に絵を描ける。・友達の活動の様子を、AppleTVを通じてプロジェクターで観ることができる。・絵の具等の汚れが付かないので、準備や片付けがしやすい。

App名	DropTalk


資料ダウンロード	6_むつ養（小学部）日生.pdf 73

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい

障がいのため口話ができないので、その代替手段として活用した。
日常的に自分から意思を表出することはなく、表情や発声、手の動き、視線などの様子（サイン）をシグナルと見なすようにしている。
まずはコミュニケーションの具体的手段を用意し、日々活用することで徐々に音声言語によるコミュニケーションの芽生えを期待したい。

App名	もじあそび


資料ダウンロード	120_41_むつ養_小_自立活動.pdf 29

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	個別課題をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・視覚、聴覚を通して文字を学ぶことができる。・ルールや順番を理解して作業に取り組む。

App名	ワオっち、あいうえおにぎり、もじあそび


資料ダウンロード	120_40_むつ養_小_国語.pdf 35

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	平仮名を読もう、平仮名を書こう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	平仮名を読むことができるようになるためには、文字と音声を一致させる必要があるため、iPad アプリの特徴の一つである文字を音声化する機能を活用し、一人でも学習を進められるようにする。

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