ICT活用実践事例の紹介
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学校名 |
青森聾（聴） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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単元（題材）名 |
Unit5 エミリーの家で（BLUE SKY English Course1 啓林館） |
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使用した支援機器・教材 |
iPad、Apple Pencil |
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ICT活用のねらい |
・英語を書いたり文を作ったりすることに対しての生徒の苦手意識を軽減する。
・生徒が自分で考えた表現と正しい表現を比較し、間違いに気づいたり、訂正したりする。
・学習活動で使用するシートやカードを教師が作成する手間を軽減したり、整理・保管を容易にしたりする。 |
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学校名 |
弘一養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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単元（題材）名 |
図形を描いてみよう |
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使用した支援機器・教材 |
iPad、Apple TV、Apple pencil |
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ICT活用のねらい |
生徒全員に対して、板書する形式とプロジェクター（又はテレビ）形式のどちらが学習をしやすいかを聞いたところ、プロジェクター等、画面を通した学習の方が見やすいという意見だったため、生徒達のなじみのあるものを使うことで学習効果が高まることをねらった。 |
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学校名 |
弘一養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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単元（題材）名 |
販売学習をしよう |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
商品一覧を見たり、生徒の役割を細分化して計算機で売り上げの計算をしたりしていたが、レジスタディを使用することで生徒の計算の打ち間違いがあっても生徒自身が修正できたり、売り上げの確認ができるため使用した。 |
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学校名 |
県盲（視） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
理科 |
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単元（題材）名 |
季節と生物 冬の植物の様子 |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
周囲の環境を読み上げる機能により、客観的な視点から捉えることができる。 |
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学校名 |
県盲（視） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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単元（題材）名 |
オンライン交流会をしよう |
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使用した支援機器・教材 |
ＰＣ（オンライン用）、 web カメラ 、マイク、テレビ（画面表示、スピーカーを兼ねる） |
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ICT活用のねらい |
ＩＣＴ機器（ネットワーク通信）により、普段関わる機会の少ない同世代の生徒との
交流を図る。 |
