ICT活用実践事例の紹介
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学校名 |
八二養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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単元（題材）名 |
朝の会をしよう |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・健康観察で、生徒が主体となって呼名する。
・身近にいる友達の写真を使用することで、生徒が選択してボタンを押すことができる。
・この活動で「えこみゅ」の操作を覚えて、コミュニケーションツールとしてより一層活用できるようにする。 |
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学校名 |
八二養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
算数・数学
生活単元学習 |
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単元（題材）名 |
野菜を育てよう |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・教師が指差す場所や目印に焦点を当てることで、計測しやすくする。
・友達や教師と協力しながら計測することで、お互いに確認しながら取り組める 。
・巻き尺や定規の目盛りを読み取るよりも、数値を読み取りやすくなる。 |
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学校名 |
森田養（知・知肢） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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単元（題材）名 |
シルバークラブとの交流会 |
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使用した支援機器・教材 |
タブレット端末（ｉＰａｄ）、大型液晶モニター、無線受信機器（ＡＰＰＬＥ ＴＶ） |
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ICT活用のねらい |
受信者、発信者の両方を体験することで、相手に正しく伝えるためにどうしたらよいかを考え、生徒達が自分から工夫するようになっていくことが深い学びにつながるのではないか 。 |
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学校名 |
森田養（知・知肢） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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単元（題材）名 |
ダンストレーニングをしよう |
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使用した支援機器・教材 |
タブレット端末（ｉＰａｄ）、電子黒板 |
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ICT活用のねらい |
コロナ禍により集団学習に制限がかけられる中で、リモート中継でつながることにより通常と同じような雰囲気で学習に取り組むことができるのではないか。
また、画面を通じて行うという新たな試みによって、生徒達の学習に向かう意欲が向上するのではないか。 |
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App名 |
Keynote、PowerPoint、Safari、Google |
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学校名 |
むつ養（知・知肢） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
技術・家庭／職業・家庭／職業
総合的な学習（探究）の時間
生活単元学習 |
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単元（題材）名 |
職場・施設体験学習報告会をしよう |
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使用した支援機器・教材 |
iPad、Apple TV、PC、プロジェクター |
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ICT活用のねらい |
聞き手に発表内容が分かりやすいように、提示すること。
発表者が原稿をまとめ、また台本 として使用すること。
分からないこと（漢字や事業所等）の調べ学習に使用すること。 |
