学習教材コンテンツ（２）
ICT活用実践事例の紹介
| App名 | ＹｏｕＴｕｂｅ |
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| 資料ダウンロード | 116_森田養3（高：数学）.pdf 38 |
| 学校名 | 森田養（知・知肢） |
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| 学部 | 高等部 |
| 各教科等名 | 算数・数学 |
| 単元（題材）名 | 平均・速さ |
| 使用した支援機器・教材 | 大型ＴＶ、ｉＰａｄ |
| ICT活用のねらい | 実際の速さを目にすることで、イメージする力を養う。 |
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| App名 | Ｚｏｏｍ |
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| 資料ダウンロード | 116_森田養2（中：特活）.pdf 39 |
| 学校名 | 森田養（知・知肢） |
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| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 | 特別活動 |
| 単元（題材）名 | 生徒会オリエンテーション |
| 使用した支援機器・教材 |
ホスト（主担当指導者）→ノートＰＣ、プロジェクター、モニター、ＵＳＢカメラ、マイ ク内蔵ＵＳＢスピーカー ゲスト（各学級）→ｉＰａｄ、プロジェクター、モニター |
| ICT活用のねらい | コロナウイルス感染症対策として、集合形式以外の形での授業形態はないかを考えた結果、本授業のようなリモートワークに行き着いた。この形式で行うことで感染リスクの軽減の他に、映写された映像に集中することで、通常の授業よりも知識の定着が図られるのではないか、と考える。 |
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| App名 | ＺＯＯＭ |
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| 資料ダウンロード | 101_県盲1（小：生単）.pdf 43 |
| 学校名 | 県盲（視） |
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| 学部 | 小学部 |
| 各教科等名 | 生活単元学習 |
| 単元（題材）名 | しょうかいをしよう （教科、単元を横断して使用 |
| 使用した支援機器・教材 | 電子黒板、配信用カメラ・マイク、パソコン |
| ICT活用のねらい | オンライン上ではあるが、同学年の友達とともに学び合う機会を保障し、児童には他者と関わる力を身に付けてほしいと考える。 |
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| App名 | ＺＯＯＭ |
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| 資料ダウンロード | 101_県盲2（中：特活）.pdf 38 |
| 学校名 | 県盲（視） |
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| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 | 特別活動 |
| 単元（題材）名 | オンライン交流会をしよう |
| 使用した支援機器・教材 | ＰＣ（オンライン用）、 web カメラ 、マイク、テレビ（画面表示、スピーカーを兼ねる） |
| ICT活用のねらい |
ＩＣＴ機器（ネットワーク通信）により、普段関わる機会の少ない同世代の生徒との 交流を図る。 |
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| App名 | Ｚｏｏｍ |
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| 資料ダウンロード | 3_八一養（中学部 国語科）.pdf 61 |
| 学校名 | 八一養（肢） |
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| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 | 国語 |
| 単元（題材）名 | 徒然草 第５２段 仁和寺にある法師 |
| 使用した支援機器・教材 | ｉｐａｄ |
| ICT活用のねらい | 遠隔会議システム(Zoom)を活用した遠隔授業を定期的に行うことで、地域にいながらにして同年代の生徒と交流をもち、自分の考えを広げたり、深めたりする。 |
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