学習教材コンテンツ(1)
iPadアプリの紹介
App名 | ZOOM Cloud Meetings |
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各教科等名 | 生活単元学習 |
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学校名 | むつ養 |
学部・学年 | 小学部4年 |
活用の状況 |
居住地校交流をオンラインで行った。 インターネット回線では大人数の声を拾いにくいことから、途中で音声が途切れがちでしたが、 「顔を合わせよう」という意味では効果がある。 |
App名 | カメラ |
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各教科等名 | 体育・保健体育 |
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学校名 | 青二養 |
学部・学年 | 小学部4年 |
活用の状況 |
マット運動で使用した。 ゆりかご、前転がり、かえるとび、高這いの動きを撮影し、 自分の動きを客観的に見ることができるようにした。 動画を適宜停止させることで、教師とどこに気をつけて(手の形、目線など)次やってみるかを確認した。 動画を即時に見ることができる点、見たいところで停止して確認できる点がよかった。 |
App名 | Googleスライド |
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各教科等名 | 外国語・外国語活動 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 小学部4年 |
活用の状況 |
単元で使う英単語をフラッシュカードで学習するために使用した。 ゲーム感覚で意欲的に取り組む様子が見られた。 |
App名 | Google Classroom |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 小学部4年 |
活用の状況 |
字にこだわりがあり、書字に時間がかかる児童に対して、課題の書字量を軽減するために、関連するアプリと合わせて使用した。 書字にかかる時間が減り、学習時間を確保したり、授業に意欲的に取り組む様子が見られている。 |
App名 | pages |
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各教科等名 | 総合的な学習(探究)の時間 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 小学部4年 |
活用の状況 |
児童が調べたことをまとめる際に使用した。 読みやすい文章やレポートを作成することができた。 |