ICT活用実践事例の紹介
|
学校名 |
八戸盲（視） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
国語 |
|
単元（題材）名 |
全単元 |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
・漢字を大きく表示できるので、画数が多い字でも一画ずつ丁寧に確認することができ、正確に漢字を覚えることができる。
・指でなぞる機能を使うことにより、正しい筆順を覚えることができる。 |
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
高等部 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
単元（題材）名 |
数を数えよう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
・アニメーションによって生徒が興味をもって授業に取り組む姿勢を養う。
・数が増えていく様子を視覚的に捉え、生徒の理解を深める。 |
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
中学部 |
|
各教科等名 |
算数・数学
自立活動 |
|
単元（題材）名 |
数学 |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
・タブレット機器及びゲーム的な要素のあるアプリを使うことで、図形の学習について、興味をもつことができる。
・集団での指示理解が難しい生徒も直感的に理解し、取り組むことができる。
・簡易的な実態把握としても使うことができる。 |
|
App名 |
エスビューア ブラウザ版（ 数研出版 デジタル教科書） |
|
学校名 |
八戸盲（視） |
|
学部 |
中学部 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
単元（題材）名 |
座標 |
|
使用した支援機器・教材 |
パソコン |
|
ICT活用のねらい |
デジタル教科書を使った試行を繰り返すことで、意欲をもって学習し、点の座標の表し方を理解できるようにする。 |
|
学校名 |
黒石養（知） |
|
学部 |
中学部 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
単元（題材）名 |
ＡＬＴとの交流学習 |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
・ノートのページに文章や絵、PDFを貼り付けて発表資料を作る力を身に付ける。 |
