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各教科等名 |
生活単元学習 |
学校名 |
七戸養 |
学部・学年 |
高等部3年 |
活用の状況 |
テーブルマナーの学習で使用した。
イラスト付きでナイフとフォークの使い方やコース料理の食べ方等が説明されているので視覚的にもわかりやすかった。
ビジネスマナーなど、その他のマナーに関する内容もあるので、社会人へ向けての学習の際に参考とすることができる。 |
各教科等名 |
その他 |
学校名 |
八高支 |
学部・学年 |
高等部2年 |
活用の状況 |
情報コミュニケーションの授業で使用した。
生徒がゲームのプレイヤーや進行役を行うことで、コミュニケーション能力や聞く姿勢、話す態度などの向上につながった。 |
各教科等名 |
自立活動 |
学校名 |
むつ養 |
学部・学年 |
高等部1年 |
活用の状況 |
ひらがなを押すと、読み上げてくれる。 |
各教科等名 |
国語 |
学校名 |
八戸盲 |
学部・学年 |
小学部5年 |
活用の状況 |
漢字を書き写すときに、筆順を確認しながら書くために使用した。
筆順を調べるとき、漢字の読みからの検索だけでなく、実際に画面に書いて漢字を検索できたのが便利だった。 |
各教科等名 |
国語 |
学校名 |
七戸養 |
学部・学年 |
中学部2年 |
活用の状況 |
生徒が漢字の書き方で悩んでいるときに、筆順や漢字の形を認識しやすいように使用した。 |