学習教材コンテンツ（１）

iPadアプリの紹介

App名 YouTube、カメラ
各教科等名 音楽
学校名 青二養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 手話歌唱をするため、「ふるさと」の手話動画を検索し、授業で視聴しながら手話を学習した。
その後、学年ごとにステージ上で発表する様子を録画し、即時振り返りを全学年で行うことができたので良かった。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
小学部３年
活用の状況 自立活動の揺れ遊びでＢＧＭを流す際に使用した。
いろいろなBGMを容易に流すことができる。
App名 YouTube
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
小学部３年
活用の状況 七夕のお話をする際に、天の川を見る場面で川のせせらぎの音を流す際に使用した。
実際に体験することが難しい刺激でも、音や映像で体験することができる。
App名 YouTube
各教科等名 日常生活の指導
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 朝の会での体操を流すために使用した。
映像もあり、見本が分かりやすい。
App名 YouTube
各教科等名 生活
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 植物や昆虫の成長の様子を見るために使用した。
実際に観察することが難しいものであっても、映像により観察することができる。
App名 YouTube
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 中学部３年
活用の状況 具体物を見せることが困難な場合に、映像として提示するために使用した。
いろいろな映像を提示することができる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 中学部１年
活用の状況 注目することや覚醒状態の安定をねらい、使用している。
生徒の実態に応じて、いろいろな動画を選択することができる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 体操やダンスの見本動画として使用している。
見本を簡単に入手でき、繰り返し提示することができる。
App名 YouTube
各教科等名 日常生活の指導
学校名 森田養
学部・学年 高等部２年
活用の状況 朝の活動をスムーズに進めるため、youtubeを活用して、音楽を流している。
毎朝、いろいろな曲を聴くことで落ち着いて活動できている。
App名 YouTube
各教科等名 体育・保健体育
学校名 七戸養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 朝の運動の手本動画を見るのに使用した。
App名 YouTube
各教科等名 体育・保健体育
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 体の動きや種目のルール、
戦術などの説明を動画を見ながらできる。
App名 YouTube
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 生徒が活動前に見通しをもてる。
視覚的支援ツールとして最適である。
App名 YouTube
各教科等名 体育・保健体育
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 体の動きや種目のルール、戦術などの説明を動画を見ながらできる。
App名 YouTube
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 生徒が活動前に見通しをもてる。
視覚的支援ツールとして最適である。
App名 YouTube
各教科等名 音楽
学校名 七戸養
学部・学年 小学部４年
活用の状況 コロナ禍の学級での音楽の際に活用した。
曲の音源としても役立ったが、映像も歌詞の理解を深めるのに役立った。
App名 YouTube
各教科等名 日常生活の指導
学校名 浪岡養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 簡単に色々なジャンルの音楽を聴いたり、動画を見たりしてリラックスすることができる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 自立活動の揺れ遊びでＢＧＭを流す際に使用した。
いろいろなBGMを容易に流すことができる。
App名 YouTube
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 七夕のお話をする際に、天の川を見る場面で川のせせらぎの音を流す際に使用した。
実際に体験することが難しい刺激でも、音や映像で体験することができる。
App名 YouTube
各教科等名 日常生活の指導
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 朝の会での体操を流すために使用した。
映像もあり、見本が分かりやすい。
App名 YouTube
各教科等名 生活
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 植物や昆虫の成長の様子を見るために使用した。
実際に観察することが難しいものであっても、映像により観察することができる。
App名 YouTube
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 中学部３年
活用の状況 具体物を見せることが困難な場合に、映像として提示するために使用した。
いろいろな映像を提示することができる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 中学部１年
活用の状況 注目することや覚醒状態の安定をねらい、使用した。
生徒の実態に応じて、いろいろな動画を選択することができる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 体操やダンスの見本動画として使用した。
見本を簡単に入手でき、繰り返し提示することができる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 七戸養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 児童の要求行動を引き出すために使用した。
App名 You Tube、カメラ
各教科等名 音楽
学校名 青二養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 【You Tube】
手話歌唱をするため、「ふるさと」の手話動画を検索し、
授業で視聴しながら手話を学習した。
【カメラ】
その後、学年ごとにステージ上で発表する様子を録画し、
即時振り返りを全学年で行うことができたので良かった。
App名 Xylophone.
各教科等名 自立活動
学校名 七戸養
学部・学年 中学部３年
活用の状況 余暇活動として使用した。
App名 WheeLog!
各教科等名 自立活動
学校名 むつ養
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 車いすの児童生徒が、校外学習や修学旅行に行く際に、必要に応じ、現地のバリアフリー施設を検索できる。
App名 Vosual
各教科等名 国語
学校名 黒石養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 聴覚障害のある生徒や書写に課題のある生徒の学習支援に使用した。
音声入力したものが文字として記録できて、よかった。
App名 viscuit
各教科等名 その他
学校名 むつ養
学部・学年 小学部全学年
中学部全学年
活用の状況 タブレット内で描いた簡単な作品に指示を与えることで作品を動かすことができる、
プログラミングの基礎や論理が直感的に体験できる。
App名 viscuit
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 若葉養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 絵を描いて、置く作業だけで動きをつけることができるので、短い時間で完成させることができる。
「ちびっこ」で作成し、プログラミング学習の導入に活用。
App名 UD手書きPro
各教科等名 国語
学校名 弘前聾
学部・学年 小学部２年
活用の状況 ひらがなを書く練習に使用した。
教師用と児童用のタブレットを接続し、教師がひらがなを書く工程を児童が見ることで、書き方や書き順を学習することができた。
また、児童が書くときは、書いた字に赤線で修正しながら指導したり、正しく書けたときはスクリーンショットをして次回の振り返り活動に使用したりすることができた。
App名 UDブラウザ
各教科等名 その他
学校名 県盲
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 デジタル教科書として使用した。ページ送りや付箋、マーカー等、紙の教科書と同様の操作を行うことができる。
また、音声での読み上げや文字のサイズ、フォント、コントラスト等の変更も可能である。
App名 UDトーク
各教科等名 その他
学校名 青森聾
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 音声言語をテキスト化するために使用した。
変換したい言葉を単語登録することができる。
App名 Tuner Lite
各教科等名 音楽
学校名 むつ養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 楽器のチューナーアプリ。
器楽（ギター等）を扱う際、アプリを使って適切な音程にする。
App名 To Do
各教科等名 その他
学校名 八高支
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 生徒自身がやるべきことを確認・実行し、終了後に教師に報告することをねらい使用した。
教師の言葉掛け等の支援を減らしても、自分で実行できるようになり良かった。
App名 time timer
各教科等名 日常生活の指導
学校名 森田養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 作業場面での作業時間を示すのに使用した。
画面で表示することにより、視覚的にわかりやすく、落ち着いて活動に取り組むことができた。
App名 Time Timer
各教科等名 その他
学校名 黒石養
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 学習のあらゆる場面で使用した。
時間を意識する、終わりが分かるなど、アナログ時計を読むのが難しい生徒でも、時間の経過を感覚的につかむことができ、見通しが持てた。
App名 Time Timer
各教科等名 その他
学校名 青二養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 視覚的に残り時間が分かるアプリ。
実物のタイムタイマーと同じ操作で時間を設定することができる。
アプリでは、1時間以上の時間を設定したり、カラーの色を変更したりすることができる点が良い。
App名 Teams
各教科等名 その他
学校名 青森聾
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 テレビ会議やグループウェアとして使用した。
ファイルを共有して共同学習も行なっている。
App名 TASUC たすくステップVer1.2.0
各教科等名 生活単元学習
作業学習
学校名 黒石養
学部・学年 高等部２年
活用の状況 自閉症の生徒に作業学習の作業手順や登校後の活動の手順などを、写真やイラストで作成したカードを使い、生徒自身が確認し、次の行動に移すために使用することができた。
App名 TapTapSea
各教科等名 その他
学校名 県盲
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 撮影したものの特徴を説明してくれるアプリ。
障害の程度に関わらず、対象物の特徴の概要を知りたい際に使用した。
（例：花を撮影→「ピンク色の花です」）
App名 Stop Motion Studio
各教科等名 図画工作・美術
学校名 八二養
学部・学年 小学部６年
活用の状況 子供たちが作成した作品や背景を使用してムービーを作成した。
作品展で見てもらいとても好評だった。
App名 SprintStart
各教科等名 その他
学校名 二高養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 陸上部で使用している。
App名 SoundingBoard
各教科等名 特別活動
学校名 八一養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 発語が難しい生徒の発表場面で自発的な手の動きで発表するために使用した。
画面の広範囲を押しても録音したものが再生される。
App名 SoundingBoard
各教科等名 特別活動
学校名 八一養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 発語が難しい生徒の発表場面で自発的な手の動きで発表するために使用した。
画面の広範囲を押しても録音したものが再生される。
App名 SonicPrint
各教科等名 自立活動
学校名 七戸養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 発音発語訓練を行うために使用した。
難聴やダウン症候群の発音が不明瞭な生徒と使用した。
母音をⅠ音ずつ発声し、印が正しい位置にあるかを生徒がチェックする。
口の開き方や舌の位置を工夫すると正しい位置に動くのを見ながら実施。
正確に発音できているかを視覚的に確認できる。
App名 Sonic Tools
各教科等名 自立活動
学校名 弘前聾
学部・学年 中学部１年
活用の状況 周囲の音を測定して音の高さを表すHzについて学習するために使用した。
音の高さがグラフで視覚的に示されるので分かりやすい。
App名 Siri
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 八戸盲
学部・学年 小学部４年
活用の状況 文字入力ができないため、音声入力で検索した。
アプリの起動やボイスオーバーのON・OFFなど児童にはまだ難しい操作も簡単にできた。
App名 Simplemind
各教科等名 その他
学校名 青森聾
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 思考の視覚化に使用した。
どんどん細分化することで思考を整理することができる。
App名 simple mind
各教科等名 生活単元学習
学校名 七戸養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 進路学習において、生徒の意見を整理する際に使用した。
マップの修正や保存が簡単にできて良い。