学習教材コンテンツ（２）
ICT活用実践事例の紹介
| App名 | Viscuit、LINE entry |
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| 資料ダウンロード | 5_青若葉（小学部）総的.pdf 49 |
| 学校名 | 若葉養（病） |
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| 学部 | 小学部 |
| 各教科等名 | 総合的な学習（探究）の時間 |
| 単元（題材）名 | ＰＣタイム：ビスケットで水族館をつくろう、プログラミングをしてみよう |
| 使用した支援機器・教材 | WindowsPC |
| ICT活用のねらい |
・与えられた課題をクリアすることを通してプログラミング的思考を育成する。 ・他の教科等の学習場面で使用するための機器やアプリの操作スキルを身に付ける。 |
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| App名 | Google Classroom、Google Meet、kubi Connect |
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| 資料ダウンロード | 108_01_若葉養_小_その他.pdf 36 |
| 学校名 | 若葉養（病） |
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| 学部 | 小学部 |
| 各教科等名 |
日常生活の指導 自立活動 その他 |
| 単元（題材）名 | いろいろな人とおはなししよう |
| 使用した支援機器・教材 | iPad（２台）、kubi、Bluetoothスピーカー |
| ICT活用のねらい |
・小学部の一員として学部行事へ参加することで、他の児童とのコミュニケーションのきっかけをつくる。 ・家庭から学校の授業へ参加する機会をつくり、学習活動の幅を広げる。 ・家族が学校内で行われる活動を知ることができる機会を増やす。 |
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| App名 | Google Meet |
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| 資料ダウンロード | 108_若葉養1（小：特活） (1).pdf 31 |
| 学校名 | 若葉養（病） |
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| 学部 | 小学部 |
| 各教科等名 | 特別活動 |
| 単元（題材）名 | 鑑賞教室（全校行事） |
| 使用した支援機器・教材 | iPad 、三脚・iPadホルダー（2組） |
| ICT活用のねらい | 登校する機会が少なく、自宅で個別に学習することが多い児童に対して、様々な刺激を受けることのできる学校行事に参加する機会を作る。 |
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| App名 | メモ帳、Google ドキュメント、Google スライド、Keynote、読み上げ機能 |
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| 資料ダウンロード | 108_02_若葉養_中_その他.pdf 30 |
| 学校名 | 若葉養（病） |
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| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 |
自立活動 その他 |
| 単元（題材）名 | 自分の考えを伝えよう |
| 使用した支援機器・教材 | iPad |
| ICT活用のねらい |
①発話によらない円滑なコミュニケーション方法として、文字入力による意思表出をねらった。書字を目的としない授業に関してはワークシートをタブレットの文字入力で記入できるようにした。 ②自分がどこまで話したかが分からなくならないようにするため、話す内容が決まっている原稿等の場合はスライドアプリを用いて、話す内容がタブレット上で見られる、かつ、話す順番で原稿スライドを表示できるようにした。 |
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| App名 | Google スライド |
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| 資料ダウンロード | 108_若葉養2（中：特活）.pdf 31 |
| 学校名 | 若葉養（病） |
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| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 | 特別活動 |
| 単元（題材）名 | 運動会学部種目「競技説明」 |
| 使用した支援機器・教材 | iPad、大型ディスプレイ、Apple TV、ボイスレコーダー |
| ICT活用のねらい |
・本人がスムーズに話すための視覚的な支援として、かつ、本人の話した内容を周囲に正しく伝えるため。（大型ディスプレイ、Googleスライド） ・運動への苦手意識から活動に入れない生徒が、「話す」場面を取り出して別録りしたことで活動に参加できるようにした。（ボイスレコーダー） |
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