学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

App名 Excel（マクロ）
資料ダウンロード  120_11_むつ養_高_音楽.pdf 50
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 音楽
単元（題材）名 リズムゲーム
使用した支援機器・教材 PC
ICT活用のねらい ・教材提示の時間短縮。
・音符、休符を理解し手拍子できる。
App名 Flat
資料ダウンロード  120_10_むつ養_高_音楽.pdf 45
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 音楽
単元（題材）名 日本音階を使って作曲をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい アプリを使うと作曲した曲を自動演奏してくれるので、作曲途中で何度も聞き直したり、完成したものを簡単に発表したりできる。また、作曲したものを楽譜に書き表す時のルールを覚えるのが大変であり、本来の作曲をするという活動よりも楽譜を書くという作業の方に時間がかかってしまうが、このアプリを使うことで作曲をするという活動に時間を十分使うことができる。
App名 パワーポイント
資料ダウンロード  120_08_むつ養_中_生単.pdf 50
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 中４組のクリスマスツリーをつくろう！
使用した支援機器・教材 タブレット端末、プロジェクター
ICT活用のねらい 手順をPowerPointでプロジェクターに映すことで、文字やイラストを見ながら教師の指示なく自分で活動に取り組めるよう支援する。
App名 お金の学習
資料ダウンロード  120_07_むつ養_中_数学.pdf 47
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 お金の学習
使用した支援機器・教材 iPad、プロジェクター
ICT活用のねらい 画面上で硬貨を操作しながら楽しく学習する。
App名 ビジョンパーク
資料ダウンロード  120_06_むつ養_中_自立活動.pdf 50
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 目で追いかけよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 手元を見ながら活動する習慣をつけたい。
App名 Safari
資料ダウンロード  120_05_むつ養_中_国語.pdf 41
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 名前を書いたり、読んだりしてみよう。
使用した支援機器・教材 PC、電子黒板
ICT活用のねらい 文字の読み上げや、聞いた言葉を書くことに不安がある子どもが自信をもってできるようになる。
App名 パワーポイント
資料ダウンロード  120_04_むつ養_中_生単.pdf 40
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 中学部１年生校外宿泊学習
使用した支援機器・教材 PC、プロジェクター、スピーカー
ICT活用のねらい パワーポイントによる視覚的な提示に加え、アニメーション動作の際に音を付加することで興味を刺激して内容に集中できるのではないかと考えた。生徒ごとに写真に加えて特徴のある音を割り当てて提示したことで楽しく把握できると考えた。
App名 パワーポイント
資料ダウンロード  120_03_むつ養_中_総合的.pdf 38
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名 交流について勉強しよう
使用した支援機器・教材 プロジェクター
ICT活用のねらい 視覚的に情報を示し、生徒の興味・関心を高め、記憶に残すためである。
App名 パワーポイント
資料ダウンロード  〇120_02_むつ養_中_特別活動.pdf 38
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 委員会活動
使用した支援機器・教材 パソコン、テレビ
ICT活用のねらい パワーポイントで視覚的な提示を行い、アニメーションや画像を用いて自分の活動内容を理解し、取り組むことができる。
App名 ぐーびーともじあそび、hiragana
資料ダウンロード  120_01_むつ養_中_国語.pdf 44
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 中学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 書いてみよう、読んでみよう、日本語で遊ぼう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・平仮名の読みは苦手だが、カルタは得意であることから、音や形で認識しているのではと思い、タブレット端末を活用してみようと思った。
・苦手意識をなくしていくために、ゲーム感覚で気軽に楽しんで取り組む。
App名 ガレージバンド
資料ダウンロード  120_45_むつ養_小_自立活動.pdf 50
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 「iPadで楽器を鳴らそう」
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・画面をタッチすると直ぐに音が出るため、児童が行動した時の結果が分かりやすい。
・ICT を活用することで、自分で「もっと触れてみたい」という意欲や主体的な気持ち、動作につながるのではないかと考えられる。
App名 ドロップタップ、カメラ機能（カード作成）
資料ダウンロード  120_44_むつ養_小_国語.pdf 49
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 国語
自立活動
単元（題材）名 わかりやすく　つたえよう
使用した支援機器・教材 iPad、ワイヤレススピーカー、電子黒板（プロジェクター機能）
ICT活用のねらい ・発語できる言葉が限られている本児の実態から、タブレット端末のシンボルカードや音声機能を活用して、相手に適切に意思や経験を伝える。
・言葉だけでなく、絵やシンボルを相手に示しながらわかりやすく伝えるコミュニケーション手段を広げる。
App名 ぼいすぶっく
資料ダウンロード  120_43_むつ養_小_自立活動.pdf 54
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 「よく見て、よく聞いて」「自分の思いを伝えよう」
使用した支援機器・教材 握りスイッチ、iPad Toucher、iPad
ICT活用のねらい 自分の手を動かす（「握る」という行為をする）ことで、好きな音楽を聞くことができるという経験をする。
App名 Viscut、スクリーンショット（iPad）写真（iPad）
資料ダウンロード  120_42_むつ養_小_遊び.pdf 43
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 遊びの指導
単元（題材）名 絵を動かして遊ぼう
使用した支援機器・教材 iPad、AppleTV、プロジェクター
ICT活用のねらい ・デジタル上で簡単に絵を描ける。
・友達の活動の様子を、AppleTVを通じてプロジェクターで観ることができる。
・絵の具等の汚れが付かないので、準備や片付けがしやすい。
App名 もじあそび
資料ダウンロード  120_41_むつ養_小_自立活動.pdf 38
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 個別課題をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・視覚、聴覚を通して文字を学ぶことができる。
・ルールや順番を理解して作業に取り組む。
App名 ワオっち、あいうえおにぎり、もじあそび
資料ダウンロード  120_40_むつ養_小_国語.pdf 44
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 平仮名を読もう、平仮名を書こう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 平仮名を読むことができるようになるためには、文字と音声を一致させる必要があるため、iPad アプリの特徴の一つである文字を音声化する機能を活用し、一人でも学習を進められるようにする。
App名 マイクロソフトPowerPoint
資料ダウンロード  120_38_むつ養_小_特活.pdf 39
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 お楽しみ会をしよう
使用した支援機器・教材 電子黒板、AppleTV、タブレット端末、VOCA
ICT活用のねらい ・AppleTVを使いWi-Fi 経由で児童の手元のタブレットPCの進行表を電子黒板に投影し、全員が視覚的情報を手掛かりに会の進行状況を理解できるようにする。
・VOCAを活用し、発声言語の少ない児童も司会を担当できるようにする。
App名 カメラ、写真
資料ダウンロード  120_37_むつ養_小_図工.pdf 47
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 作ってみてみよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 作った作品を写真で撮影することで、好きな瞬間の写真を選んで発表したり、友達の作品を見て好きな写真を選んだりする。
App名 PowerPoint
資料ダウンロード  120_36_むつ養_小_図工.pdf 60
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 版画を刷ろう（紙版画）
使用した支援機器・教材 プロジェクター、パソコン
ICT活用のねらい 児童が表現したいものを思いついたり、工夫して紙版を作ったりすることができるようにすることをねらい、写真やイラストを使用しながら紙版画とは何か、どのように制作するのか、どのような作品があるのかを説明した。
App名 ねずみタイマー
資料ダウンロード  120_35_むつ養_小_日生.pdf 39
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 日常生活の指導
単元（題材）名 時間を守って給食を食べよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 時間の概念がまだ備わっていない児童に対して、「あとどのくらい」や「終わり」を視覚的、聴覚的に支援できればと考え活用した。
・残り時間の把握
・終わりを知る