ICT活用実践事例の紹介

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App名	読み上げ


資料ダウンロード	3_一高養（高等部）作業：知的.pdf 57

ICT活用のねらい	実習中に行ってきた内容やこれから改善していきたいこと等といった自分の思いを他の生徒に分かりやすく発表するために有効であると考えた。

App名	絵カードカウンター


資料ダウンロード	1_黒石養（高等部）作業.pdf 57

ICT活用のねらい	作業の手順は覚えているため、正確に段数を数えられるようにすることで、一人で作業できる時間を増やしたいと考えた。

App名	レジスタディ


資料ダウンロード	4_黒石養（中学部）作業.pdf 68

ICT活用のねらい	販売する商品と個数の対応を視覚的に確認しながら行うことで、正しく計算することができ、安心して活動を行うことができる。

App名	レジスタディ


資料ダウンロード	10_弘一養（中学部）作業.pdf 112

ICT活用のねらい	商品一覧を見たり、生徒の役割を細分化して計算機で売り上げの計算をしたりしていたが、レジスタディを使用することで生徒の計算の打ち間違いがあっても生徒自身が修正できたり、売り上げの確認ができるため使用した。

App名	スプレッドシート


資料ダウンロード	4_一高養（高等部）作業：知的.pdf 66

ICT活用のねらい	紙媒体ではなく、携帯型情報端末を使用することで教師と生徒の双方向のやり取りがより効率的に行うことができること、写真等を用いた説明を即時に行うことができること、文字を書くことが苦手な生徒も日誌を作成しやすいことなどが作業日誌にＩＣＴを使用するメリットであると考え、使用した。

ICT活用のねらい

紙媒体ではなく、携帯型情報端末を使用することで教師と生徒の双方向のやり取りがより効率的に行うことができること、写真等を用いた説明を即時に行うことができること、文字を書くことが苦手な生徒も日誌を作成しやすいことなどが作業日誌にＩＣＴを使用するメリットであると考え、使用した。

App名	カメラアプリ、絵カードタイマー


資料ダウンロード	120_17_むつ養_高_作業学習.pdf 50

ICT活用のねらい	カメラアプリと絵カードタイマーを使用し、次の活動への切り替えを自らできるようになる。

App名	えこみゅ


資料ダウンロード	4_青二養（中学部）作業.pdf 68

ICT活用のねらい	発語がない生徒で、自分の思いが伝わらないと椅子を倒したり、物を投げたりすることがあった。そこで、アプリ「えこみゅ」を利用することで自分の思いを伝える（コミュニケーションする）ことができれば、達成感と肯定感を味わうことができ、望ましくない行動は落ち着いていくのではないかと考えた。

ICT活用のねらい

発語がない生徒で、自分の思いが伝わらないと椅子を倒したり、物を投げたりすることがあった。そこで、アプリ「えこみゅ」を利用することで自分の思いを伝える（コミュニケーションする）ことができれば、達成感と肯定感を味わうことができ、望ましくない行動は落ち着いていくのではないかと考えた。

App名	「即売レジ」


資料ダウンロード	102_02_八戸盲_中_作業.pdf 34

ICT活用のねらい	本アプリは、「会計支援アプリケーション」である。計算や計算式に対する理解が難しい場合でも、タブレット上で商品の写真、個数などを順番に選択をしていくことで、合計金額やおつりなどを視覚的に確認することができ、お客さんを待たせずに対応することができる。

App名	Zoom


資料ダウンロード	7_弘一養（高等部）作業.pdf 96

ICT活用のねらい	小中校舎と高等部校舎は離れているが、高等部での作業の様子を手軽に紹介することができる。

App名	Time Timer


資料ダウンロード	3_青二養（中学部）作業.pdf 60

ICT活用のねらい	・実物のタイムタイマーと同じ表示（残り時間が減っていく仕様）なので、生徒達は馴染みがあり、残り時間を見て時間に見通しをもつことができると考えた。・残り時間の色を変更できるため、生徒の色覚等の特性に合わせることができると考えた。