学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

App名 YouTube
資料ダウンロード  120_23_むつ養_高_生単.pdf 56
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 季節に親しもう
使用した支援機器・教材 プロジェクター、iPad
ICT活用のねらい 視覚的な提示の方が分かりやすい。また、タブレット端末に興味があり、使用することで意欲につながるため、長い時間でも集中して学習に取り組むことができるようになる。
App名 YouTube
資料ダウンロード  117_03_黒石養_高_数学.pdf 25
学校名 黒石養（知）
学部 高等部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 数を数えよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・アニメーションによって生徒が興味をもって授業に取り組む姿勢を養う。
・数が増えていく様子を視覚的に捉え、生徒の理解を深める。
App名 Viscuit
資料ダウンロード  109_一高養2（知：美術）.pdf 32
学校名 一高養（肢・知）
学部 高等部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 映像メディア表現 動く絵を描こう
使用した支援機器・教材 iPad、プロジェクタ、スクリーン
ICT活用のねらい 絵を動かすことについて、これまでのアニメーション制作の方法では、パラパラ漫画のように、動きを想像しながら多くの絵を描く必要があった。タブレット端末を利用したプログラミングアプリケーションを利用することで、より簡単に絵を動かして楽しむことができる。絵を動かせることは、時間軸の概念が追加されるために、ストーリーが生まれて、表現の幅が大きく広がることが期待できる。
App名 safari、YouTube
資料ダウンロード  120_20_むつ養_高_音楽.pdf 45
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 音楽
単元（題材）名 比べよう夏の歌
使用した支援機器・教材 iPad、電子黒板
ICT活用のねらい 大正や昭和の出来事や生活など、歴史的な事柄を画像や動画で見ることによって、曲が作られた時代や作詞者、作曲者の意図を分かりやすくしたり、歌詞を映像化したものを見ながら曲を聴いて、曲のイメージがもてるようにしたい。
App名 Safari、YouTube
資料ダウンロード  120_16_むつ養_高_国語.pdf 27
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 高等部
各教科等名 国語
単元（題材）名 物語を読もう
使用した支援機器・教材 iPad、プロジェクター
ICT活用のねらい ・言語理解の実態把握を兼ねて、語彙の獲得や言語活動の活性化のために国語の学習の中でICTを活用することとした。
・全体指示を聞くことが苦手であるため、全体指示を聞いて、話し手（画面）を注視することで情報を得て、内容を理解できるようにYouTubeを活用した。
・発問に対して、自分の言葉で答えたりすることができるようになるため、YouTubeを活用した。