iPadアプリの紹介
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
高等部１年 |
|
活用の状況 |
筆記用具を持つことが難しくても、なぞり書きができる。 |
|
各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
中学部全学年 |
|
活用の状況 |
英語学習へのモチベーションを維持するために使用した。
英語ゲームで楽しく英語を学び、継続的に英語に触れることができる。
ネット環境がなくても使用することができる。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
九九の学習で使用した。
九九カードをめくることが難しい児童が、一人で九九の学習を進めることができる。
また、読み上げ機能の後に続いて九九を読むことで九九を覚えたり、順番、バラバラ、虫食い等、様々な問題に取り組むことができ、応用力が身に付く。 |
|
各教科等名 |
国語 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部４年 |
|
活用の状況 |
漢字の学習で使用した。
動画で筆順を教えてくれるので、漢字を見て筆順を捉えにくい児童でも、筆順が覚えやすい。 |
|
各教科等名 |
その他 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
高等部１年 |
|
活用の状況 |
タップをすると音が鳴るため、触覚だけでなく聴覚からもフィードバックがある。
空いた部分にタップしたり、タップした絵が動いたりなど、視覚のトレーニングにもなる。 |
|
各教科等名 |
生活単元学習 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
高等部１年 |
|
活用の状況 |
自発的な手の動きを使って、ゲームに参加する際に使用した。
動作に困難さがある場合でも、自分のできる動きで役割活動を行うことができる。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部１年 |
|
活用の状況 |
上肢の緊張が強い児童が意識して上肢を伸ばして画面に触れる学習で使用した。
触ると音が鳴ったり画面に変化が起きたりすることで、動作のフィードバックを受け取りやすい。 |
|
各教科等名 |
音楽 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部６年 |
|
活用の状況 |
鑑賞の場面で「花火」の曲を聴きながら教師と一緒にiPadに触れ、花火を見たり音を聴いたりする学習で使用した。
花火の音や光の刺激を味わうことができる。 |
|
各教科等名 |
その他 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年 |
|
活用の状況 |
学習発表会や運動会の事前事後学習で児童への提示用として使用した。
視覚への提示により児童の理解を促す。 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
学校名 |
八一養 |
|
学部・学年 |
高等部全学年 |
|
活用の状況 |
授業の進行で生徒への提示用として使用した。
視覚への提示により、生徒の理解を促す。 |
