ICT活用実践事例の紹介
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学校名 |
八一養（肢） |
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学部 |
高等部 |
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各教科等名 |
その他 |
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単元（題材）名 |
漢字一字書作品を創作しよう（大字） |
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使用した支援機器・教材 |
iPad、ApplePencil、書画カメラ（実物投影機） |
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ICT活用のねらい |
・アプリケーション「Zen Brush ３」を使用し、今まで学習した技能で、書作品を創作できると考えたため活用した。
・「Zen Brush ３」は、書き直しが何度もでき、筆で構想を練るための時間を短縮できると考えられたため活用した。
・書画カメラ（実物投影機）で、運筆、作品の余白、構成などを確認するため活用した。 |
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学校名 |
八一養（肢） |
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学部 |
高等部 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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単元（題材）名 |
マスコットキャラクターづくり |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・描き直しや編集が容易であり、持ち運びできる端末で行うことで、本人の自由な時間に取り組むことが出来る。
・iPadアプリの使用方法を理解することで、卒業後もイラスト作成や動画編集を気軽に行うことができるようにするため。 |
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学校名 |
弘二養（肢） |
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学部 |
高等部 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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単元（題材）名 |
数学Ⅰ 命題と集合 必要条件と十分条件 |
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使用した支援機器・教材 |
iPad、アップルペンシル |
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ICT活用のねらい |
整理が苦手な生徒に対して、授業で使う教材を画像にまとめてiPadに収めて表示することで、学習準備等に時間をかけずに授業に集中できる環境を作る。 |
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学校名 |
弘一養（知） |
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学部 |
高等部 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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単元（題材）名 |
計算しよう |
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使用した支援機器・教材 |
ｉＰａｄ |
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ICT活用のねらい |
苦手意識のある計算にタブレット端末を使用することで興味を引き出し、意欲的に取り組ませたい。 |
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学校名 |
弘一養（知） |
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学部 |
高等部 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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単元（題材）名 |
喫茶サービス |
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使用した支援機器・教材 |
iPad、レシートプリンターキャッシュドロア一体型 |
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ICT活用のねらい |
・喫茶サービスの会計担当生徒が、負担なく主体的に活動できるアプリのため、導入した。
・簡単な操作で会計を担当しながら、お客様とのやりとりがスムーズにできることをねらった。 |
