iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
技術・家庭、職業・家庭、職業 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
意思表出の支援として、コミュニケーションを円滑にするための笑顔のつくり方を練習するために使用した。
表情の確認がしやすかった。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
八高支 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
たし算や図形の問題を解くのに活用した。
様々な問題がレベル別にあるのが良かった。 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
事後学習のワークシート
（避難訓練） |
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各教科等名 |
自立活動 |
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学校名 |
一高養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
集団活動におけるゲームの授業で、紅白のチームに分かれる際に使用した。
スイッチを押して音が鳴り止んだり、ルーレットが回っている様子を見たりすることをねらいとした。
数パターンのルーレットを作成でき、場面によって使い分けることができる。
また、曲や効果音を選択することができる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
お金の学習をする際に使用した。
金種が写真データで入っているので、間違いなく金種分別を行ったり、おつりの出し方について深めることができた。 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
作業学習の販売活動において使用した。
製品の写真を提示することができ、購入品を選び、金銭ボタン、おつりボタンを押すことで会計が済むなど、金銭管理に実態差があっても活用することができた。 |
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各教科等名 |
技術・家庭、職業・家庭、職業 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
商品登録、在庫管理、会計の機能があり、作業学習等でできた製品等を販売する際に利用しやすい。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八高支 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
いろいろな職業（医者、スーパー店員、清掃業者など）をアプリ上で体験することができる。 |
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各教科等名 |
理科 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
対象物の記録や検索した資料の整理、スクリーンショット画像の編集で使用した。 |
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各教科等名 |
理科 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
対象物の記録や検索した資料の整理
スクリーンショット画像の編集 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
タッチタイピング習得のため、Bluetoothキーボードと併せて使用した。
興味を持って取り組む様子が見られた。 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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学校名 |
八高支 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
製品の販売時に生徒が活用した。
商品の写真を登録できるため、わかりやすかった。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八高支 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
書いた漢字が合っているかをすぐに確認できる。
効果音があり、生徒の興味関心を引くことができる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
小学校１年生から小学校３年生の算数で習うたし算、ひき算、かけ算(九九)、わり算、ひっ算、小数、分数の問題を収録している。
問題は、基礎から応用まであり、生徒のレベルに合わせて選択することができる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
漢字の筆順を指でなぞりながら、確認・習得できる。
部分を書いても漢字が検索され、視覚的な操作も使いやすい。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
県盲 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
アクセシビリティの設定により利用することができる標準アプリ。
iPadのカメラを拡大鏡として利用する場合、こちらの機能を利用すると通常のカメラよりも拡大、コントラストの変更などの操作がしやすい。
また、保存の操作をしない限りカメラロールに保存されないのでデータの圧迫も少ない。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
授業の導入部分で使用した。
レベルを選ぶことができ、タブレット画面に直接文字を書き込むことができるため、興味を持って取り組む様子が見られた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
冬季休業中の宿題で使用した。
漢字を学ぶ学年を選び、手書きで漢字の練習をすることができ、できた問題には、「よくできました」のスタンプで示されるため、自己評価がしやすかった。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
絵カードと活動のカウンターが同時に表せるシンプルなアプリである。
タイムタイマーとして使用できる。 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
数の概念を理解することが難しい生徒に使用した。
活動がひとつ終わるごとにタップし、終了の視覚化を図ることができ、わかりやすかった。 |
