学習教材コンテンツ（１）
iPadアプリの紹介
| App名 | Keynote |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八高支 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 |
集会や行事の進行で教師が活用したり、生徒が実習の報告を作成するのに活用した。 教材作成時、パワーポイントよりもフリガナが入れやすくて、良かった。 また、操作が直感的で生徒が操作しやすくて良かった。 |
| App名 | To Do |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八高支 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 |
生徒自身がやるべきことを確認・実行し、終了後に教師に報告することをねらい使用した。 教師の言葉掛け等の支援を減らしても、自分で実行できるようになり良かった。 |
| App名 | corel video studio 10 |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | 実習事後学習の全校報告会などの映像編集に使用している。 |
| App名 | Googleドキュメント |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 |
Google Workspace for Education クラスルームの資料提供・課題として利用している。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部１年 |
| 活用の状況 |
すぐに課題を配布したり、確認したりできる点が便利である。 集団の意見を共有できる。 |
| App名 | SprintStart |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | 陸上部で使用している。 |
| App名 | 時計 |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部２年 |
| 活用の状況 |
視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。 時間を意識した行動につながっている。 |
| App名 | ZOOM |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部５年 |
| 活用の状況 |
病院と学校をつないでの遠隔授業をするために使用した。 対面授業が難しくても、看護師協力のもと、授業を行うことができた。 |
| App名 | FaceTime |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 |
小学部全学年 中学部全学年 |
| 活用の状況 | 病院と学校、または児童生徒宅と学校をつないでの遠隔授業をするために使用した。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部４年 |
| 活用の状況 |
字にこだわりがあり、書字に時間がかかる児童に対して、課題の書字量を軽減するために、関連するアプリと合わせて使用した。 書字にかかる時間が減り、学習時間を確保したり、授業に意欲的に取り組む様子が見られている。 |