iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
県盲 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
色覚異常を有する幼児児童生徒の色の見え方を確認するアプリ。
特に、図を用いる授業準備等で利用することで指導上の注意点、色の選択が明確になった。 |
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App名 |
Microsoft Lens:：PDF Scanner |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
県盲 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
カメラを用いたスキャナーアプリ。
基本的なスキャナ機能に加え、画像の文字からテキスト化することができるため、音声読み上げを利用している全盲の生徒の教材作成等でも利用した。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
青二養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
視覚的に残り時間が分かるアプリ。
実物のタイムタイマーと同じ操作で時間を設定することができる。
アプリでは、1時間以上の時間を設定したり、カラーの色を変更したりすることができる点が良い。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
八戸聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
英単語の定着のために使っている。
空き時間など短い時間で活用できるのがよい。 |
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各教科等名 |
社会 |
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学校名 |
八戸聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
授業の復習に５分程度活用した。
全て「５問で１００点」で見通しをもちやすく、生徒が進んで解いていた。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
小学校１年生から小学校３年生の算数で習うたし算、ひき算、かけ算(九九)、わり算、ひっ算、小数、分数の問題を収録している。
問題は、基礎から応用まであり、生徒のレベルに合わせて選択することができる。 |
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各教科等名 |
音楽 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
楽器の部分演奏をつなげて１曲に編集するために使用した。 |
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App名 |
EpocCam Webcam for Mac and PC |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
iPadをUSBカメラ化・Webカメラ化でき、学校行事での遠隔、別室での学習にも簡単に利用できる。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部全学年
中学部全学年 |
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活用の状況 |
病院と学校、または児童生徒宅と学校をつないでの遠隔授業をするために使用した。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
運動や活動の仕方をイメージしやすいように、人形や顔写真カードを使ってコマ撮りして生徒に提示した。
動きを視覚的に繰り返し提示することができる。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
英語学習へのモチベーションを維持するために使用した。
英語ゲームで楽しく英語を学び、継続的に英語に触れることができる。
ネット環境がなくても使用することができる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
数学の時間に、生徒自身が項目を選んだり、指導者が学習項目を指定したりして取り組んだ。
楽しみながら学習できた。 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
顔写真をランダムに選ぶことができ、生徒がクリックすることで、スタート、ストップできるので、係活動などに活用している。
画像で表示されるため理解しやすかった。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
生徒自身がタッチすることでスタート、ストップできる。
挨拶や発表の係を決める際に、生徒名を提示する際に使用している。
名前が表示されるので、わかりやすかった。 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
生徒自身がタッチすることでスタート、ストップできる。
挨拶や発表の係を決める際に、生徒名を提示する際に使用している。
名前が表示されるので、わかりやすかった。 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
todoリストとして作業の進行状況や今取り組む作業を確認し、作業の流れの見通しを持ちやすかった。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
お金の学習をする際に使用した。
金種が写真データで入っているので、間違いなく金種分別を行ったり、おつりの出し方について深めることができた。 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
作業学習の販売活動において使用した。
製品の写真を提示することができ、購入品を選び、金銭ボタン、おつりボタンを押すことで会計が済むなど、金銭管理に実態差があっても活用することができた。 |
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App名 |
録音-文字起こし-テキスト変換-texter-テキスター |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
聴覚障害のある生徒や書写に課題のある生徒の学習支援に使用した。
音声入力したものが文字として記録できて、よかった。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
学習のあらゆる場面で使用した。
時間を意識する、終わりが分かるなど、アナログ時計を読むのが難しい生徒でも、時間の経過を感覚的につかむことができ、見通しが持てた。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
絵カードカウンターを使用する際の補助アプリとして使用した。
絵カードカウンターと連携して、容易に写真を取り込むことができ、活動しやすかった。 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
数の概念を理解することが難しい生徒に使用した。
活動がひとつ終わるごとにタップし、終了の視覚化を図ることができ、わかりやすかった。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
終了時間の視覚化を図ることができる。
また、絵カードを追加できる機能により生徒は「何をどこまで」が分かり、見通しをもつことができるようになった。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
終了時間の視覚化を図り、見通しを持って学習に取り組めるようになった。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
算数・数学の学習においてお金の学習をする際に使用した。
金種分別の学習などに活用することができる。
楽しみながら学習に取り組むことができた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
聴覚障害のある生徒や書写に課題のある生徒の学習支援に使用した。
音声入力したものが文字として記録できて、よかった。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
算数・数学の学習において時間の学習をする際に使用した。
楽しみながら学習に取り組むことができた。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
算数・数学の学習において時間の学習をする際に使用した。
楽しみながら学習に取り組むことができた。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
算数・数学の学習において時間の学習をする際に使用した。
楽しみながら学習に取り組むことができた。 |
