ICT活用実践事例の紹介

検索

App名	キーノート


資料ダウンロード	120_19_むつ養_高_自立活動.pdf 54

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導自立活動
単元（題材）名	学校での約束を確認しよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・全体指示の中で、話し手を見たり、画面を見たりして情報を得る。・発問に対して、自分の言葉で答えたり、選択肢から選んだりする。

App名	カメラアプリ、絵カードタイマー


資料ダウンロード	120_17_むつ養_高_作業学習.pdf 44

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	施釉をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	カメラアプリと絵カードタイマーを使用し、次の活動への切り替えを自らできるようになる。

App名	カメラアプリ、インターネット検索エンジン(Googlechrome、Yahoo!Japan)


資料ダウンロード	120_15_むつ養_高_職業.pdf 32

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	iPadの使い方を覚えて生活を豊かにしよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	実際に、授業でiPadを活用する際に、１人で操作できる。

App名	カメラアプリ


資料ダウンロード	120_22_むつ養_高_職業.pdf 51

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	働く上で必要な力について考えよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、単焦点プロジェクタ、電子黒板

ICT活用のねらい	ミラーリング機能を活用し、グループ内で出た意見を学級全体で共有できるようにする。

App名	カメラ、写真


資料ダウンロード	115_02_八高支_高_美術.pdf 31

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	色の性質（色彩構成）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・ICT機器を活用し、有彩色で着彩した作品を無彩色に置き換えることで、明度の高低の判断を容易にする。・毎回制作過程を撮影し、振り返りや評価に活用する。

App名	カメラ、写真


資料ダウンロード	1_八高支（高等部）体育.pdf 43

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	球技（ゴール型；バスケットボール）
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）

ICT活用のねらい	自分や仲間と動きの比較や客観的に自分の動きを見ることで正しい走りのフォームを身につける。

App名	アイビスペイント有料版、iMovie


資料ダウンロード	113_03_八一養_高_特別活動.pdf 27

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	マスコットキャラクターづくり
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・描き直しや編集が容易であり、持ち運びできる端末で行うことで、本人の自由な時間に取り組むことが出来る。・iPadアプリの使用方法を理解することで、卒業後もイラスト作成や動画編集を気軽に行うことができるようにするため。

App名	ひらがな


資料ダウンロード	107_青二養3（高：自活）.pdf 21

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	個別課題に取り組もう（教師と）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	鉛筆を持って書くことができなかったり、筆圧の強弱の調整が難しかったりするので、指で簡単になぞり書きができるようにするためにアプリを使用した。

App名	ZOOM Cloud Meetings


資料ダウンロード	4_県盲（高等部）社会.pdf 65

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	社会
単元（題材）名	ワクチン接種義務化についての意見交換
使用した支援機器・教材	教師：大型電子黒板、ＰＣ、Web カメラ、スピーカー＆マイク

ICT活用のねらい	離れた場所の生徒と顔を合わせて交流し、意見を伝え合い、それを生かして自分の意見を深める。

App名	Zoom


資料ダウンロード	1_森田養（高等部）音楽.pdf 59

学校名	森田養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	よく聴いて表現しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	zoomを利用して、グループに分けて授業を行うことができる。

App名	Zoom


資料ダウンロード	120_26_むつ養_高_美術.pdf 74

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	守り神をつくろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	美術の作品鑑賞を通して、不登校生徒と本学級生徒がお互いを認め合うために、Zoomアプリを活用した。

App名	Zoom


資料ダウンロード	7_弘一養（高等部）作業.pdf 91

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	藍染めをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	小中校舎と高等部校舎は離れているが、高等部での作業の様子を手軽に紹介することができる。

App名	Zen Brush ３


資料ダウンロード	113_八一養3（高：その他）.pdf 20

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	漢字一字書作品を創作しよう（大字）
使用した支援機器・教材	iPad、ApplePencil、書画カメラ（実物投影機）

ICT活用のねらい

・アプリケーション「Zen Brush ３」を使用し、今まで学習した技能で、書作品を創作できると考えたため活用した。
・「Zen Brush ３」は、書き直しが何度もでき、筆で構想を練るための時間を短縮できると考えられたため活用した。
・書画カメラ（実物投影機）で、運筆、作品の余白、構成などを確認するため活用した。

App名	YouTube「あっこ先生のリズム教室チャンネル」


資料ダウンロード	120_18_むつ養_高_音楽.pdf 41

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	選択授業　器楽（ボディーパーカッション）
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板

ICT活用のねらい	簡単な振り付けから、徐々に難易度を上げて、自分の好みの楽曲で練習することができるようにYouTube を活用する。

App名	YouTube、カメラ、Jamboard、Google Forms（QRコード）


資料ダウンロード	119_03_七戸養_高_保健体育.pdf 41

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	ダンス（現代的なリズムのダンス）
使用した支援機器・教材	プロジェクター、iPad

ICT活用のねらい	・動画によるダンスステップ集を参考にすることで、グループの実態に応じてそれぞれが繰り返し練習することができる。・自分たちのダンスを動画に残すことで、見返しを積み重ね、良さや改善点を見出したり、変化のある動きを取り入れようと工夫したりすることができる。

App名	YouTube


資料ダウンロード	120_23_むつ養_高_生単.pdf 56

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	季節に親しもう
使用した支援機器・教材	プロジェクター、iPad

ICT活用のねらい	視覚的な提示の方が分かりやすい。また、タブレット端末に興味があり、使用することで意欲につながるため、長い時間でも集中して学習に取り組むことができるようになる。

App名	YouTube


資料ダウンロード	117_03_黒石養_高_数学.pdf 25

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	数を数えよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・アニメーションによって生徒が興味をもって授業に取り組む姿勢を養う。・数が増えていく様子を視覚的に捉え、生徒の理解を深める。

App名	Viscuit


資料ダウンロード	109_一高養2（知：美術）.pdf 32

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	映像メディア表現動く絵を描こう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクタ、スクリーン

ICT活用のねらい

絵を動かすことについて、これまでのアニメーション制作の方法では、パラパラ漫画のように、動きを想像しながら多くの絵を描く必要があった。タブレット端末を利用したプログラミングアプリケーションを利用することで、より簡単に絵を動かして楽しむことができる。絵を動かせることは、時間軸の概念が追加されるために、ストーリーが生まれて、表現の幅が大きく広がることが期待できる。

App名	safari、YouTube


資料ダウンロード	120_20_むつ養_高_音楽.pdf 45

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	比べよう夏の歌
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板

ICT活用のねらい	大正や昭和の出来事や生活など、歴史的な事柄を画像や動画で見ることによって、曲が作られた時代や作詞者、作曲者の意図を分かりやすくしたり、歌詞を映像化したものを見ながら曲を聴いて、曲のイメージがもてるようにしたい。

App名	Safari、YouTube


資料ダウンロード	120_16_むつ養_高_国語.pdf 27

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	国語
単元（題材）名	物語を読もう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい

・言語理解の実態把握を兼ねて、語彙の獲得や言語活動の活性化のために国語の学習の中でICTを活用することとした。
・全体指示を聞くことが苦手であるため、全体指示を聞いて、話し手（画面）を注視することで情報を得て、内容を理解できるようにYouTubeを活用した。
・発問に対して、自分の言葉で答えたりすることができるようになるため、YouTubeを活用した。