iPadアプリの紹介
|
各教科等名 |
国語 |
|
学校名 |
八二養 |
|
学部・学年 |
中学部３年 |
|
活用の状況 |
小学校６年生までの漢字の読み方の学習で使用している。
猫の動きがかわいいため、楽しんで取り組むことができる。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
八二養 |
|
学部・学年 |
中学部３年 |
|
活用の状況 |
足し算、引き算、掛け算、割り算の計算を学習することができる。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
八二養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
お金を数える練習で使用している。
色別になっているので、分けるときに分かりやすい。 |
|
各教科等名 |
体育・保健体育 |
|
学校名 |
八二養 |
|
学部・学年 |
小学部５年
小学部６年 |
|
活用の状況 |
実態が様々な集団において、体育の様子を写真やビデオで撮影し、振り返りの際、モニターにつないで見ることで、
個々の動きを全員で確認することができる。
また、教員間でも情報を共有しやすくなった。 |
|
各教科等名 |
国語 |
|
学校名 |
八二養 |
|
学部・学年 |
小学部４年 |
|
活用の状況 |
ひらがな学習で、楽しみながら学習することができる。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部１年 |
|
活用の状況 |
話すトレーニングをすることで、相手が聞き取りやすい話し方ができるようになったり、より円滑なコミュニケーションをしたりすることができる。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
ＡＤＨＤのための時間管理アプリ。
活動開始や残り時間などを知らせてくれて安心して活動できる。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
「声の大きさコントロール」をゲーム感覚で学ぶことができる。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
「やること」「やり方」を見える化してカードでスケジュール管理ができる。 |
|
各教科等名 |
作業学習 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
作業学習の学習支援に利用できる。
作業の活動、達成時間を記録し、達成度の変化を時間で確認できる。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
アナログ時計の読み方を学習できる。
とても見やすくわかりやすい。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
重度・重複の生徒でも画面をタップするだけで、画面上の変化を見ることができ、因果関係の理解等につながる。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
浪岡養 |
|
学部・学年 |
中学部２年 |
|
活用の状況 |
教材作成アプリ。
カメラで撮った写真から様々な教材が簡単に作ることができる。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
一高養 |
|
学部・学年 |
高等部２年 |
|
活用の状況 |
その日の学習の様子を写真と簡単なコメントで家庭に伝える際に使用した。
生徒と一緒に写真を選択し、絵カードの形でノートに貼ることができて良かった。 |
|
各教科等名 |
特別活動 |
|
学校名 |
一高養 |
|
学部・学年 |
高等部全学年 |
|
活用の状況 |
発音が不明瞭だったり、人の前で話す時に緊張しやすかったりする生徒が各報告会や委員会の活動等で使用した。
声色や速度を調節することができて良かった。 |
|
各教科等名 |
その他 |
|
学校名 |
むつ養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年 |
|
活用の状況 |
PC等で作成した動画をiPadに転送すると、このアプリで閲覧できる。
学習発表会の事後指導等で使用した。 |
|
各教科等名 |
生活単元学習 |
|
学校名 |
むつ養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年 |
|
活用の状況 |
行事で音楽を再生する際に使用した。
児童が「音楽を再生する」役割ができる。 |
|
各教科等名 |
算数・数学 |
|
学校名 |
弘前聾 |
|
学部・学年 |
小学部２年 |
|
活用の状況 |
黒板に提示した数直線をカメラで撮影し、机上で目盛りを数えるために使用した。
視線の移動が少なく、児童は正確に数えることができた。 |
|
各教科等名 |
国語 |
|
学校名 |
弘前聾 |
|
学部・学年 |
中学部１年 |
|
活用の状況 |
作文の下書きをする際に使用した。
誤字脱字や原稿用紙の書き方の間違いなどを訂正しやすい。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
弘前聾 |
|
学部・学年 |
中学部１年 |
|
活用の状況 |
周囲の音を測定して、音の強さを表すdBについて学習するために使用した。
音の強さがメーターで視覚的に示されるので分かりやすい。 |
