ICT活用実践事例の紹介

App名	Google classroom

資料ダウンロード	105_八戸聾1（小：算数）.pdf 30

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	「合同な図形」
使用した支援機器・教材	タブレット、 Apple TV

ICT活用のねらい	・機器の操作の理解。必要な機能を選んで使用できる。 ・自分や友達の解答に至るまでの 思考過程について 、視覚的に共有する。

App名	カメラ

資料ダウンロード	105_01_八戸聾_小_図画工作.pdf 30

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	「 空き容器の変身 」
使用した支援機器・教材	電子黒板

ICT活用のねらい	・児童が制作した作品を、タブレットで撮影してテレビに拡大表示し、共有することができる。

App名	Jamboad

資料ダウンロード	105_01_八戸聾_小_技術家庭.pdf 31

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	「 食べて元気に 」
使用した支援機器・教材	プロジェクター、タブレット、Apple TV

ICT活用のねらい	・タブレット端末の操作の理解し、必要な機能を選んで使用できる。 ・自分や友達の意見や考えについて、視覚的に共有できる。

App名	Google フォーム

資料ダウンロード	104_弘前聾1（中：国語）.pdf 37

学校名	弘前聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	「夏休みの思い出を発表しよう」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・友達の発表を聞いて、評価や感想を記入するため。 ・友達や教師からの評価や感想をまとめ、集計したものを児童生徒にフィードバックするため。

App名	カメラ、写真

資料ダウンロード	104_01_弘前聾_小_保健体育.pdf 35

学校名	弘前聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	「フライングディスク」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・知識の習得のため、フライングディスクの投げ方の示範動画を提示し、ポイントとなる動きを確認する。 ・技能の向上のため、自分の投げ方を確認し、動作を修正する。 ・毎時間の投動作の動画を比較し、自己変容に気付く。

App名	DropTap 、メモ 、写真 、 Skitch 、 Pages 、 Microsoft transrator

資料ダウンロード	103_青森聾3（高：外国語）.pdf 32

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	好きな食べ物を発表しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・キーボード入力によるテキストでのアウトプット ・ネイティブの音声読み上げ機能 ・VOCA

App名	CMV edu

資料ダウンロード	103_02_青森聾_高_道徳.pdf 35

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	特別の教科 道徳
単元（題材）名	あいさつ名人になろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	ICT を使用し、変化を視覚的に捉えやすいようにすることで、生徒自ら違いや共通点に気付き、気付いた箇所を指差しながら、教師とコミュニケーションを取ることで生徒の考えを言葉で引き出せるのではないかと考えた。

App名	Post -it ®

資料ダウンロード	103_青森聾2（中：道徳）.pdf 34

学校名	青森聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	特別の教科 道徳
単元（題材）名	いじめをしない学級ルールをつくろう
使用した支援機器・教材	iPad 、プロジェクター

ICT活用のねらい	今までも意見を付箋に書いて共有する活動は行ってきていたが、大きな模造紙に貼るため見返すことが難しい。粘着力の低下により剝がれやすく紛失しやすい。書き足していくことで乱雑になるなどのデメリットがあった。また、誤字脱字のため書き直しをすることに時間がとられ、書いた意見をもとにした話し合いが深化しないことも多くあった。キーボード入力にも時間がかかるため、書字したものをデジタルデータ化することができる Post-it ® を使用することで、「振り返りのしやすいデータ活用」「十分な話し合い時間の確保」をねらった。

App名	ひらがなかたかなおけいこ

資料ダウンロード	103_青森聾1（小：国語）.pdf 46

学校名	青森聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	ひらがなあつまれ
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	ひらがなに関心をもち、正しい書き順で、文字の形に注意しながら書くことができるようにする。

App名	CapCut、カメラ

資料ダウンロード	103_01_青森聾_小_体育.pdf 44

学校名	青森聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	表現リズム遊び・表現運動（リズムダンス）「リズムに乗って踊ろう」
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター又はテレビ、タッチスクリーン、iRig2

ICT活用のねらい	・曲の動画に字幕（歌詞及びリズム）を付けることで、曲のイメージをもったり、リズムを感じ取ったりする。 ・児童が考えた振り付けを写真に撮り、曲の動画に貼り付けることで、自分たちで作り上げた実感をもつ。 ・児童が考えた振り付けや、練習の動画を撮影して見せることで、振り付けを決めたり、よさや課題、修正点等を見つけ、話し合ったりしてよりよい振り付けにする。

App名	「視覚認知バランサー」

資料ダウンロード	102_八戸盲2（中：自活）.pdf 34

学校名	八戸盲（視）
学部	中学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	ビジョントレーニングをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・学習対象に対して興味・関心をもち、進んで取り組むことをねらってICT を活用し、その教育効果を高める。 ・使用したアプリは、 目のトレーニングに使える iPad アプリで、図形記憶、追視・注視、形の 移動 、不完全図形のイメージ等のトレーニングに特化している。

App名	「即売レジ」

資料ダウンロード	102_02_八戸盲_中_作業.pdf 34

学校名	八戸盲（視）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	「販売をしよう」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	本アプリは、「会計支援アプリケーション」である。 計算や計算式に対する理解が難しい場合でも、タブレット上で商品の写真、個数などを順番に選択をしていくことで、合計金額やおつりなどを視覚的に確認することができ、お客さんを待たせずに対応することができる。

App名	Word、 カメラ

資料ダウンロード	102_01_八戸盲_小_総合的.pdf 36

学校名	八戸盲（視）
学部	小学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	野菜を育てよう
使用した支援機器・教材	パソコン、iPad

ICT活用のねらい	・パソコン、iPad などの情報機器に興味があるため、意欲的に取り組むことができる。 ・野菜の成長過程を画像で保存することで、成長の様子を視覚的に比較することができる。

App名	ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５ 、Ｇｏｏｇｌｅ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ

資料ダウンロード	101_県盲4（高：その他）.pdf 31

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	（教科、単元を横断して使用）
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ、Ａｐｐｌｅ　Ｐｅｎｃｉｌ

ICT活用のねらい	・拡大表示が容易なＰＤＦデータに書き込むことができる。 ・課題等のデータを適切に管理することができる。 ・ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５を用いることで課題のダウンロード、書き込み、提出まで容易に取り扱うことができる。

App名	教科書 の デジタル コンテンツ（アニメーション）

資料ダウンロード	101_県盲3（高：数学）.pdf 36

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	三角形の外心
使用した支援機器・教材	タブレット端末（ｉＰａｄ）

ICT活用のねらい	三角形を自由に変形でき、三角形の３辺の垂直二等分線が１点で交わることが視覚的 に理解しやすい。

App名	Google カレンダー →ウィジェット機能も使用

資料ダウンロード	101_03_県立盲_高_自立.pdf 35

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	（日常生活中で使用）
使用した支援機器・教材	iPad、個人で所持しているスマートフォン

ICT活用のねらい	・自分で予定、提出物を管理、把握し、活動の見通しもつ。 ・いつでも確認、編集することができる。

App名	ＺＯＯＭ

資料ダウンロード	101_県盲2（中：特活）.pdf 30

学校名	県盲（視）
学部	中学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	オンライン交流会をしよう
使用した支援機器・教材	ＰＣ（オンライン用）、 web カメラ 、マイク、テレビ（画面表示、スピーカーを兼ねる）

ICT活用のねらい	ＩＣＴ機器（ネットワーク通信）により、普段関わる機会の少ない同世代の生徒との 交流を図る。

App名	Seeing AI

資料ダウンロード	101_02_県立盲_中_理科.pdf 31

学校名	県盲（視）
学部	中学部
各教科等名	理科
単元（題材）名	季節と生物 冬の植物の様子
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	周囲の環境を読み上げる機能により、客観的な視点から捉えることができる。

App名	ＺＯＯＭ

資料ダウンロード	101_県盲1（小：生単）.pdf 33

学校名	県盲（視）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	しょうかいをしよう （教科、単元を横断して使用
使用した支援機器・教材	電子黒板、配信用カメラ・マイク、パソコン

ICT活用のねらい	オンライン上ではあるが、同学年の友達とともに学び合う機会を保障し、児童には他者と関わる力を身に付けてほしいと考える。

App名	Safari（Web ブラウザ）、YouTube

資料ダウンロード	101_01_県立盲_小_生単.pdf 33

学校名	県盲（視）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	「バランスのよい食事メニューを考えよう（計画・買い物・調理）」
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）、電子黒板

ICT活用のねらい	インターネット上や動画サイト上にある食材、完成した写真、レシピを見てまとめることで、買い物活動や調理活動について見通しをもつ。

App名	パワーポイント、画像編集ソフト

資料ダウンロード	118_浪岡養1（小：特活）.pdf 63

学校名	浪岡養（病）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	浪岡水族館へ行こう（校外学習代替学習）
使用した支援機器・教材	パソコン、プロジェクター

ICT活用のねらい	・水の生き物やイルカショーの映像を天井に映し出すことにより、臨場感を味わえるようにする。 ・映像に合わせて、感覚刺激を行うことで疑似体験できるようにする。

App名	メモ

資料ダウンロード	12_弘一養（小学部）図工.pdf 137

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	iPadで絵をか いてみよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple pencil、Apple TV

ICT活用のねらい	好きな絵を描く活動をしながら、Apple pencilの使い方を覚えることで、国語や算数などの学習でもApple pencilを活用することができる。

App名	カメラ

資料ダウンロード	11_弘一養（小学部）生単.pdf 107

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	野菜の観察記録を書こう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadで継続的に写真を撮りためていくことで、自分たちが育てている野菜が育っていく様子を振り返ることができる。 また、観察記録を書くときに、写真を見て葉や茎の様子を細かく観察することができる。

App名	レジスタディ

資料ダウンロード	10_弘一養（中学部）作業.pdf 112

学校名	弘一養（知）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	販売学習をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	商品一覧を見たり、生徒の役割を細分化して計算機で売り上げの計算をしたりしていたが、レジスタディを使用することで生徒の計算の打ち間違いがあっても生徒自身が修正できたり、売り上げの確認ができるため使用した。

App名	カメラ

資料ダウンロード	9_弘一養（中学部）数学.pdf 103

学校名	弘一養（知）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	図形を描いてみよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、Apple pencil

ICT活用のねらい	生徒全員に対して、板書する形式とプロジェクター（又はテレビ）形式のどちらが学習をしやすいかを聞いたところ、プロジェクター等、画面を通した学習の方が見やすいという意見だったため、生徒達のなじみのあるものを使うことで学習効果が高まることをねらった。

App名	GarageBand

資料ダウンロード	8_弘一養（高等部）音楽.pdf 103

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	合奏しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	学校にない楽器の音を出して合奏することができる。

App名	Zoom

資料ダウンロード	7_弘一養（高等部）作業.pdf 96

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	藍染めをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	小中校舎と高等部校舎は離れているが、高等部での作業の様子を手軽に紹介することができる。

App名	太鼓の達人プラス

資料ダウンロード	6_弘二養（小学部）自立.pdf 129

学校名	弘二養（肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	ダイナミック太鼓の達人
使用した支援機器・教材	iPad、iPadタッチャー、ビッグスイッチ、テレビ、ライトニングデジタル AVアダプタ

ICT活用のねらい	iPadタッチャーとスイッチを活用することで、自分ができる動きで操作し、さらにスイッチを押した感覚、自分で操作している実感を得ることができる。

App名	情報モラル啓発アプリ「たまボク」、Google Classroom、Googleフォーム

資料ダウンロード	5_二高養（高等部）道徳.pdf 105

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	特別の教科 道徳 その他
単元（題材）名	情報科：情報モラル（ネット炎上「不適切投稿」
使用した支援機器・教材	教師：iPad、AppleTV、ディスクトップ PC、液晶プロジェクター、スクリーン 生徒：ノートPC

ICT活用のねらい	会話形式のストーリーを進める途中で出てくる選択場面について、自分が選んだ選択肢やその理由についてGoogleフォームに入力し、集計結果をスクリーンに投影することで、生徒同士の意見を共有し、話し合って一つの選択肢を決定するなどの協働的な学習を行い、道徳心とコミュニケーション能力の向上を図る。

App名	Google Classroom、スプレッドシート

資料ダウンロード	4_二高養（高等部）技術・家庭.pdf 115

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	専門教科：流通・サービス　職業技能「商品の在庫管理とピッキング」
使用した支援機器・教材	教師：WindowsデスクトップPC、液晶プロジェクター、スクリーン 生徒：WindowsノートPC、iPad

ICT活用のねらい	・ICT機器を活用して商品管理のために商品コードを入力しまとめることができるようになる。 ・自分や仲間の動きを確認し、自分で気付き、教え合い、協力し合って活動できるようになる。 ・日常的に利用したり食べているものの分類したりして、物流や食品管理に興味を持つことができるようになる。

App名	OneNote、カメラ

資料ダウンロード	3_青森聾（高等部）理科.pdf 118

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	2章 波（改訂 新編 物理基礎 東京書籍）
使用した支援機器・教材	iPad、Apple Pencil

ICT活用のねらい	カメラ機能を使用し、動画や静止画で波を記録する。 それをコマ送りすることや静止画として波の状態を取り出しながら、波の性質について生徒自らその特徴を見出す。

App名	Keynote

資料ダウンロード	2_青森聾（中学校）外国語.pdf 73

学校名	青森聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Unit5 エミリーの家で（BLUE SKY English Course1 啓林館）
使用した支援機器・教材	iPad、Apple Pencil

ICT活用のねらい	・英語を書いたり文を作ったりすることに対しての生徒の苦手意識を軽減する。 ・生徒が自分で考えた表現と正しい表現を比較し、間違いに気づいたり、訂正したりする。 ・学習活動で使用するシートやカードを教師が作成する手間を軽減したり、整理・保管を容易にしたりする。

App名	Scratch、Google Chrome

資料ダウンロード	1_青森聾（小学部）総合的.pdf 66

学校名	青森聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	自分の課題を解決するためのプログラミングを考えよう
使用した支援機器・教材	WindowsPC

ICT活用のねらい	自分の興味関心や課題を具現化し、解決に向けた見通しをもつための方法を理解することや目的に応じて、自分の考えをまとめ、適切な方法で表現できるようになる。

App名	カメラ

資料ダウンロード	6_七戸養（小学部）図工.pdf 56

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	しんしゅ、はっけん！！
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・感じたことや想像したことなどを造形的に表す表現のツールとしてＩＣＴを活用する。 ・自分の見方や感じ方を深める鑑賞の学習過程においてＩＣＴを活用する。

App名	Keynote

資料ダウンロード	5_七戸養（小学部）国語.pdf 61

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	国語 自立活動
単元（題材）名	あいうべ体操をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	あいうべ体操を通して発音の不明瞭さを解消する目的があったが、マスクなしで発音しなければならない活動となるため、コロナ感染症対策の観点から教師と向き合っての指導に難しさを感じていた。 一人一人のiPadに作成し、個人で使用することで感染症対策をしながら取り組むことができるのではないかと考えた。

App名	Keynote

資料ダウンロード	4_七戸養（中学部）日生.pdf 67

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	歯を磨く順番を覚え、一人で磨こう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	順番を覚えて一人で歯を磨くという課題を、Keynoteのスライドショー機能を活用し、磨く部位のスライドが決められた時間で自動的に切り替わるよう設定することで、教師 の言葉掛けなしに一人で適切に歯磨きをすることを目指す。

App名	ナンバータッチ

資料ダウンロード	3_七戸養（中学部）自活.pdf 64

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	よく見てさがそう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadの「ナンバータッチ」のソフトを使い、ビジョントレーニングによる眼球運動と手の運動のトレーニングを行い、眼球をよく動かし、数字を順番にタッチすることで、視覚機能の向上を目指す。

App名	計測アプリ

資料ダウンロード	2_七戸養（高等部）数学.pdf 45

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	学校にあるいろいろな物の長さを測ろう！
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	定規では測りづらい場所を計測することで、長さの学習について興味・関心を引き出し、理解を深める。

App名	Ｐｏｓｔ―ｉｔ

資料ダウンロード	1_七戸養（高等部）生単.pdf 51

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	修学旅行で行きたい場所を発表しよう！
使用した支援機器・教材	ｉＰｈｏｎｅ、ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ＰｏｓｔＰｏｓｔ-ｉｔアプリを使用して自分の意見を述べたり、思考を整理したりすることができる。 ・生徒の意見をデータとして残して、振り返りや確認をしやすくする。

App名	ドロップトーク

資料ダウンロード	4_八高支（高等部）日生.pdf 65

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）

ICT活用のねらい	音声の出力により、友達とコミュニケーションを図る。 一人で朝の会の進行ができる。

App名	幹事を助けるビンゴマシーン

資料ダウンロード	3_八高支（高等部）その他.pdf 57

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	ビンゴをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadを使いながら、日常生活に必要な、聞く、話す（伝える）、見る、読むなどの力を高め、生活する中で活用する能力と態度を育てることをねらい、主に、生徒それぞれの自立活動の課題や、国語、数学の課題などと連動させて、学習活動に取り組む。

App名	グーグルフォームズ

資料ダウンロード	2_八高支（高等部）技術・家庭.pdf 52

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	前期の振り返り
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	他者評価は面と向かって正直な気持ちを伝えることが難しいため、ICTを通じて自分の気持ちを伝える。 全員で情報を共有する。

App名	カメラ、写真

資料ダウンロード	1_八高支（高等部）体育.pdf 51

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	球技（ゴール型；バスケットボール）
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）

ICT活用のねらい	自分や仲間と動きの比較や客観的に自分の動きを見ることで正しい走りのフォームを身につける。

App名	Google Classroom

資料ダウンロード	6_八一養（小学部　生単）.pdf 84

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	校外学習の思い出
使用した支援機器・教材	タブレット端末、Apple TV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・校外学習で撮影した写真の提出及び学級での共有をする。 ・校外学習の感想をアンケート（絵や写真の選択）で答える。 ・今後の活用を想定し、タブレット端末の操作に慣れる。

App名	Goole Classroom、Jambord

資料ダウンロード	5_八一養（小学部　音楽）.pdf 55

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	どんな音が聞こえるかな
使用した支援機器・教材	タブレット端末、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・書字に困難さのある児童が、自分の言葉で表現するため。 ・児童ごとに付箋を色分けすることで、児童同士の自発的な交流を促すため。

App名	Microsoft Lens、Google classroom

資料ダウンロード	4_八一養（中学部　数学）.pdf 162

学校名	八一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	関数　y=ax2
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	板書を撮影することで、ノートの書き取りの代わりとする。

App名	Ｚｏｏｍ

資料ダウンロード	3_八一養（中学部　国語科）.pdf 54

学校名	八一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	徒然草　第５２段　仁和寺にある法師
使用した支援機器・教材	ｉｐａｄ

ICT活用のねらい	遠隔会議システム(Zoom)を活用した遠隔授業を定期的に行うことで、地域にいながらにして同年代の生徒と交流をもち、自分の考えを広げたり、深めたりする。

App名	Google Classroom、Google Jamboard

資料ダウンロード	2_八一養（高等部　理科）.pdf 53

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	微生物とその利用（発酵の利用）
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ＩＣＴ機器を目の前で活用することにより、集中力を高めて授業に参加する。 ・アプリケーションを活用することにより、成果をｉＰａｄに保存し、振り返る。 ・アプリケーションに興味をもち、積極的に授業に取り組む。

App名	Google Classroom、Googleドキュメント

資料ダウンロード	1_八一養（高等部　外国語）.pdf 52

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Lesson11　Restaurant
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ノートの代わりとして、Google ドキュメントを活用する。 ・遠隔授業の手段としてGoogle Classroomを活用する。

App名	Google classroom、カメラ、NHK for School

資料ダウンロード	4_八戸聾（中学部）体育.pdf 64

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	器械運動（跳び箱運動）
使用した支援機器・教材	iPad、テレビ

ICT活用のねらい	・機器の操作を理解し、必要な機能を選んで使うことができる。 ・画像や映像を共有し、自己評価や他者評価をすることができる。