学習教材コンテンツ（１）
iPadアプリの紹介
| App名 | clips |
|---|
|
|
| 各教科等名 | 生活単元学習 |
|---|---|
| 学校名 | 七戸養 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 |
個別に撮影した動画を、一つにつなげるために使用した。 操作が直感的で簡単だった。 |
| App名 | deepl |
|---|
|
|
| 各教科等名 | 外国語・外国語活動 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 |
英語で手紙を書く際の翻訳として使用した。 自分で翻訳を確認しながら、自分の思いを英語で伝えることができる。 |
| App名 | deepl |
|---|
|
|
| 各教科等名 | 外国語・外国語活動 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 |
英語で手紙を書く際の翻訳として使用した。 自分で翻訳を確認しながら、自分の思いを英語で伝えることができる。 |
| App名 | drop talk |
|---|
|
|
| 各教科等名 | 日常生活の指導 |
|---|---|
| 学校名 | 七戸養 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 | 朝の会の流れを示して、活動が終わるごとにチェックできるようにした。 |
| App名 | drop talk |
|---|
|
|
| 各教科等名 | 日常生活の指導 |
|---|---|
| 学校名 | 七戸養 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 |
歯みがきカードが自動で流れるように設定して、同じ場所ばかり磨いてしまう生徒が、一人で歯みがきをできるように使用した。 自動で進むように設定できる点が良かった。 |