学習教材コンテンツ（２）

ICT活用実践事例の紹介

App名 カメラ、パワーポイント
資料ダウンロード  114_01_八二養_小_音楽.pdf 32
学校名 八二養（知）
学部 小学部
各教科等名 音楽
単元（題材）名 世界の音楽
使用した支援機器・教材 パソコン、プロジェクター、iPad
ICT活用のねらい ・師範動画や楽譜に注目しやすくする。
・楽器を演奏する際の手元が、動画によって視覚的に分かりやすくなり、演奏のイメージをもつことができる。
App名 さんすう計算の問題（アプリダウンロードではなくサイト上で活用する。）
資料ダウンロード  114_八二養1（小：算数）.pdf 35
学校名 八二養（知）
学部 小学部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 たし算をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・具体物を書かかなくても、数式のみで計算できるようにする。
・一問一答形式のため、集中して取り組むことができるようする。
App名 カメラ、DropTalk
資料ダウンロード  116_森田養1（小：算数）.pdf 46
学校名 森田養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 算数・数学
単元（題材）名 形を見つけよう
使用した支援機器・教材 タブレット端末、プロジェクター
ICT活用のねらい タブレット端末や電子黒板機能を使うことを楽しみにしている児童が多かったため、意欲的に学習に取り組むことができるようにICT機器を取り入れた。発表場面では、発表者も発表を聞いている側も形を捉えやすくするために、電子黒板の機能を活用した。
App名 ①視知覚バランサー ②子ども脳機能バランサー
資料ダウンロード  117_黒石養1（小：自活）.pdf 29
学校名 黒石養（知）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 集中して取り組もう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・楽しみながらタブレットを操作し、端末の扱いに慣れる。
・形を捉えるなどの空間認知力、注視し続ける力、集中力を高める。
・アプリ内の難易度を変更して実態を把握する。
App名 デジタル教科書（小学校理科6年　学校図書）
資料ダウンロード  118_浪岡養2（小：理科）.pdf 31
学校名 浪岡養（病）
学部 小学部
各教科等名 理科
単元（題材）名 人や動物の体
使用した支援機器・教材 パソコン、タブレット端末、デジタル教科書（小学校理科 6 年　学校図書）、NHK for school
ICT活用のねらい ・実際に見ることが難しい人体内部の仕組みや動物の体の中の仕組みについて、映像を見ることによって理解を深める。
・実際に行った実験の結果と体の中で起きている反応を結び付けて考察できるようにする。
・実験の方法や手順の確認をする。
App名 写真（マークアップ機能）
資料ダウンロード  119_01_七戸養_小_図画工作.pdf 40
学校名 七戸養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 桜の絵を描こう
使用した支援機器・教材 iPad、アップルペンシル
ICT活用のねらい 写真を見るだけでは何を画用紙に描き表したら良いか分からない児童のために、マークアップで描くものをはっきりさせ、その形や色に集中できるようにする。
App名 レジスタディ
資料ダウンロード  119_七戸養1（小：生単）.pdf 26
学校名 七戸養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 修学旅行に行こう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 計算できる児童も難しい児童でも、文字・値段・写真等のいずれかの情報を頼りに、自分の欲しい商品を選ぶことができるよう、活用した。また、限られた予算の中で、自分がやりたいことができるか判定するために使用した。
App名 Google Classroom
資料ダウンロード  120_27_むつ養_小_生単.pdf 30
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 生活単元学習
特別活動
単元（題材）名 若葉養護学校と交流をしよう
使用した支援機器・教材 iPad、ワイヤレススピーカーマイク
ICT活用のねらい 病弱で、感染症の予防や健康上の配慮を要する児童が、ICT 機器のオンライン機能を活用することによって、友達との交流の機会が広がり、自信をもって人とやりとりする。
App名 キラキラ
資料ダウンロード  120_28_むつ養_小_遊び.pdf 34
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 遊びの指導
単元（題材）名 タブレットでたのしもう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい タップ操作に加えて指でなぞる操作や自分で機能を選択しタブレット端末を操作できるようにする。
App名 ひらがな
資料ダウンロード  120_30_むつ養_小_自立活動.pdf 34
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 伝えよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 読み札とリンクさせてひらがなを覚えることができ、声に出すことで発音の練習にもなる。
App名 カメラ機能、Google ドライブ、パワーポイント
資料ダウンロード  120_32_むつ養_小_遊び.pdf 30
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 遊びの指導
単元（題材）名 ともだちと遊ぼう
使用した支援機器・教材 iPad、パソコン
ICT活用のねらい ・パソコンの画面を見たり、簡単な操作をしたりすることに興味をもつ。
・これからの授業や活動の中でICTを活用する際に主体的に学習に取り組む。
・iPadの音声を聴いたり、教師の手遊び歌を見たりして、新たな手遊び歌に親しむ。
App名 カメラアプリ
資料ダウンロード  120_34_むつ養_小_生単.pdf 30
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 生活単元学習
単元（題材）名 季節を感じよう
使用した支援機器・教材 iPad、プロジェクター
ICT活用のねらい 校外歩行中にすぐ気になる物を記録することができ、教室で振り返る際も想起しやすくなると考えた。
App名 ねずみタイマー
資料ダウンロード  120_35_むつ養_小_日生.pdf 30
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 日常生活の指導
単元（題材）名 時間を守って給食を食べよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 時間の概念がまだ備わっていない児童に対して、「あとどのくらい」や「終わり」を視覚的、聴覚的に支援できればと考え活用した。
・残り時間の把握
・終わりを知る
App名 PowerPoint
資料ダウンロード  120_36_むつ養_小_図工.pdf 46
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 版画を刷ろう（紙版画）
使用した支援機器・教材 プロジェクター、パソコン
ICT活用のねらい 児童が表現したいものを思いついたり、工夫して紙版を作ったりすることができるようにすることをねらい、写真やイラストを使用しながら紙版画とは何か、どのように制作するのか、どのような作品があるのかを説明した。
App名 カメラ、写真
資料ダウンロード  120_37_むつ養_小_図工.pdf 39
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 図画工作・美術
単元（題材）名 作ってみてみよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 作った作品を写真で撮影することで、好きな瞬間の写真を選んで発表したり、友達の作品を見て好きな写真を選んだりする。
App名 マイクロソフトPowerPoint
資料ダウンロード  120_38_むつ養_小_特活.pdf 32
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 特別活動
単元（題材）名 お楽しみ会をしよう
使用した支援機器・教材 電子黒板、AppleTV、タブレット端末、VOCA
ICT活用のねらい ・AppleTVを使いWi-Fi 経由で児童の手元のタブレットPCの進行表を電子黒板に投影し、全員が視覚的情報を手掛かりに会の進行状況を理解できるようにする。
・VOCAを活用し、発声言語の少ない児童も司会を担当できるようにする。
App名 ワオっち、あいうえおにぎり、もじあそび
資料ダウンロード  120_40_むつ養_小_国語.pdf 36
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 国語
単元（題材）名 平仮名を読もう、平仮名を書こう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい 平仮名を読むことができるようになるためには、文字と音声を一致させる必要があるため、iPad アプリの特徴の一つである文字を音声化する機能を活用し、一人でも学習を進められるようにする。
App名 もじあそび
資料ダウンロード  120_41_むつ養_小_自立活動.pdf 30
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 個別課題をしよう
使用した支援機器・教材 iPad
ICT活用のねらい ・視覚、聴覚を通して文字を学ぶことができる。
・ルールや順番を理解して作業に取り組む。
App名 Viscut、スクリーンショット（iPad）写真（iPad）
資料ダウンロード  120_42_むつ養_小_遊び.pdf 35
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 遊びの指導
単元（題材）名 絵を動かして遊ぼう
使用した支援機器・教材 iPad、AppleTV、プロジェクター
ICT活用のねらい ・デジタル上で簡単に絵を描ける。
・友達の活動の様子を、AppleTVを通じてプロジェクターで観ることができる。
・絵の具等の汚れが付かないので、準備や片付けがしやすい。
App名 ぼいすぶっく
資料ダウンロード  120_43_むつ養_小_自立活動.pdf 46
学校名 むつ養（知・知肢）
学部 小学部
各教科等名 自立活動
単元（題材）名 「よく見て、よく聞いて」「自分の思いを伝えよう」
使用した支援機器・教材 握りスイッチ、iPad Toucher、iPad
ICT活用のねらい 自分の手を動かす（「握る」という行為をする）ことで、好きな音楽を聞くことができるという経験をする。