ICT活用実践事例の紹介

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App名	PowerPoint


資料ダウンロード	120_36_むつ養_小_図工.pdf 46

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	版画を刷ろう（紙版画）
使用した支援機器・教材	プロジェクター、パソコン

ICT活用のねらい	児童が表現したいものを思いついたり、工夫して紙版を作ったりすることができるようにすることをねらい、写真やイラストを使用しながら紙版画とは何か、どのように制作するのか、どのような作品があるのかを説明した。

App名	ねずみタイマー


資料ダウンロード	120_35_むつ養_小_日生.pdf 30

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	時間を守って給食を食べよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	時間の概念がまだ備わっていない児童に対して、「あとどのくらい」や「終わり」を視覚的、聴覚的に支援できればと考え活用した。・残り時間の把握・終わりを知る

App名	カメラアプリ


資料ダウンロード	120_34_むつ養_小_生単.pdf 30

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	季節を感じよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	校外歩行中にすぐ気になる物を記録することができ、教室で振り返る際も想起しやすくなると考えた。

App名	カメラ機能、Google ドライブ、パワーポイント


資料ダウンロード	120_32_むつ養_小_遊び.pdf 30

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	ともだちと遊ぼう
使用した支援機器・教材	iPad、パソコン

ICT活用のねらい	・パソコンの画面を見たり、簡単な操作をしたりすることに興味をもつ。・これからの授業や活動の中でICTを活用する際に主体的に学習に取り組む。・iPadの音声を聴いたり、教師の手遊び歌を見たりして、新たな手遊び歌に親しむ。

App名	ひらがな


資料ダウンロード	120_30_むつ養_小_自立活動.pdf 34

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	伝えよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	読み札とリンクさせてひらがなを覚えることができ、声に出すことで発音の練習にもなる。

App名	キラキラ


資料ダウンロード	120_28_むつ養_小_遊び.pdf 34

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	タブレットでたのしもう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	タップ操作に加えて指でなぞる操作や自分で機能を選択しタブレット端末を操作できるようにする。

App名	Google Classroom


資料ダウンロード	120_27_むつ養_小_生単.pdf 30

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習特別活動
単元（題材）名	若葉養護学校と交流をしよう
使用した支援機器・教材	iPad、ワイヤレススピーカーマイク

ICT活用のねらい	病弱で、感染症の予防や健康上の配慮を要する児童が、ICT 機器のオンライン機能を活用することによって、友達との交流の機会が広がり、自信をもって人とやりとりする。

App名	Zoom


資料ダウンロード	120_26_むつ養_高_美術.pdf 87

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	守り神をつくろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	美術の作品鑑賞を通して、不登校生徒と本学級生徒がお互いを認め合うために、Zoomアプリを活用した。

App名	Googlekeep、ドロップタップ


資料ダウンロード	120_25_むつ養_高_日生.pdf 68

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	一日のはじまりとおわり（登下校）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	得意としていることや現在できていることを汎用し、楽しみながら活動できるようにする。

App名	Google Classroom、Google スプレッドシート、カメラ


資料ダウンロード	120_24_むつ養_高_作業.pdf 56

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	高等部園芸班「タブレット端末で作物の生育についてプレゼンをしよう！」
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・生徒が入力した日誌を教師複数で確認することができ、生徒も振り返ることができる。・作物の生長、活動の様子を記録として残し、行事等で発表することができる。

App名	YouTube


資料ダウンロード	120_23_むつ養_高_生単.pdf 60

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	季節に親しもう
使用した支援機器・教材	プロジェクター、iPad

ICT活用のねらい	視覚的な提示の方が分かりやすい。また、タブレット端末に興味があり、使用することで意欲につながるため、長い時間でも集中して学習に取り組むことができるようになる。

App名	カメラアプリ


資料ダウンロード	120_22_むつ養_高_職業.pdf 57

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	働く上で必要な力について考えよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、単焦点プロジェクタ、電子黒板

ICT活用のねらい	ミラーリング機能を活用し、グループ内で出た意見を学級全体で共有できるようにする。

App名	Google


資料ダウンロード	120_21_むつ養_高_総合的.pdf 47

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	社会体験学習の内容について調べよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	実際に写真や動画などを活用することで、生徒のイメージがより具体的になり、当日に向けて興味・関心を高める。

App名	safari、YouTube


資料ダウンロード	120_20_むつ養_高_音楽.pdf 51

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	比べよう夏の歌
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板

ICT活用のねらい	大正や昭和の出来事や生活など、歴史的な事柄を画像や動画で見ることによって、曲が作られた時代や作詞者、作曲者の意図を分かりやすくしたり、歌詞を映像化したものを見ながら曲を聴いて、曲のイメージがもてるようにしたい。

App名	キーノート


資料ダウンロード	120_19_むつ養_高_自立活動.pdf 64

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導自立活動
単元（題材）名	学校での約束を確認しよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・全体指示の中で、話し手を見たり、画面を見たりして情報を得る。・発問に対して、自分の言葉で答えたり、選択肢から選んだりする。

App名	YouTube「あっこ先生のリズム教室チャンネル」


資料ダウンロード	120_18_むつ養_高_音楽.pdf 48

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	選択授業　器楽（ボディーパーカッション）
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板

ICT活用のねらい	簡単な振り付けから、徐々に難易度を上げて、自分の好みの楽曲で練習することができるようにYouTube を活用する。

App名	カメラアプリ、絵カードタイマー


資料ダウンロード	120_17_むつ養_高_作業学習.pdf 54

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	施釉をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	カメラアプリと絵カードタイマーを使用し、次の活動への切り替えを自らできるようになる。

App名	Safari、YouTube


資料ダウンロード	120_16_むつ養_高_国語.pdf 33

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	国語
単元（題材）名	物語を読もう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい

・言語理解の実態把握を兼ねて、語彙の獲得や言語活動の活性化のために国語の学習の中でICTを活用することとした。
・全体指示を聞くことが苦手であるため、全体指示を聞いて、話し手（画面）を注視することで情報を得て、内容を理解できるようにYouTubeを活用した。
・発問に対して、自分の言葉で答えたりすることができるようになるため、YouTubeを活用した。

App名	カメラアプリ、インターネット検索エンジン(Googlechrome、Yahoo!Japan)


資料ダウンロード	120_15_むつ養_高_職業.pdf 37

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	iPadの使い方を覚えて生活を豊かにしよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	実際に、授業でiPadを活用する際に、１人で操作できる。

App名	Clips、Keynote、カメラ（iPad 標準実装） Google classroom、Google Drive


資料ダウンロード	120_13_むつ養_高_作業学習.pdf 41

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	野菜作りの作業内容を共有しよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい

・写真や動画を撮影、編集しプレゼン形式にまとめることで、作業時の自分の様子を客観的に判断し、次の行動に向けての自己目標設定や効率性向上への考え方の指導へつなげる。
・タブレットは撮影、編集、視聴と１台でできるため、時間や場所、機材を特に気に掛けることが少ない。また、クラウド上でデータを共有することで、複数人がそれぞれの端末で作業できる利点を理解させる。