iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部２年 |
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活用の状況 |
モップ掃除の際に往復した回数が分かるように使用した。
設定した回数が終わると、音と共に「おわり」と表示されるため、わかりやすかった。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部２年 |
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活用の状況 |
モップ掃除の際に往復した回数が分かるように使用した。
設定した回数が終わると、音と共に「おわり」と表示されるため、見通しを持ちやすかった。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
森田養 |
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学部・学年 |
高等部２年 |
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活用の状況 |
１台のiPadの画面を二つに分割し、向き合って字の見本を見せることで書字支援を行うことができた。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部２年 |
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活用の状況 |
歯磨き指導の際、使用した。
一人で歯磨きをする習慣が定着した。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
朝の会や帰りの会の歌の場面で、伴奏として使用した。
動画を保存でき、オフラインでいつでも再生することができる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
朝の会や帰りの会の歌の場面で、伴奏として使用した。
動画を保存でき、オフラインでいつでも再生することができる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
青二養 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
見通しがもちづらい児童を対象に、活動内容を順番に示すために、下校準備の場面で使用した。
終わった項目をタップすると消えるため、終わりが明確になり良かった。
これから行うことをリストとして作ることができるため、下校準備以外にも、朝の活動など様々な場面で活用することができそうである。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部１年 |
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活用の状況 |
朝の会や帰りの会で一人で司会進行するために、司会原稿を自分の声で録音し、イヤフォンでその音声を聞いて司会をするようにした。
文字を読むのでなく、音声で聞いてそのとおり話すことができるので効果的だった。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
コミュニケーション障害児が朝の会や食事の挨拶を、タップすることで音声で出力し、
他の発語のある児童と同様の役割を担うことができる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
青一養 |
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学部・学年 |
小学部全学年 |
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活用の状況 |
発声が困難な児童生徒に対し、朝の会での司会等の役割で使用した。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
小学部全学年 |
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活用の状況 |
朝の会で、CDプレーヤの代わりに利用している。
コンセントやＣＤが無くても直ぐに様々な曲を聞くことができる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
中学部２年 |
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活用の状況 |
リラックスするための音楽などを聞くときに利用している。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
小学部全学年
中学部全学年 |
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活用の状況 |
何時に何をするかを視覚的に確認し、終わったらチェックできる。
使用する児童生徒がスケジュールを変更できないよう、設定には制限がある。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部１年 |
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活用の状況 |
朝の会のメニューの写真や文字を取り込み、音声を付けた。
順番どおりに並んだ音声付きの写真や文字を見て、朝の会の司会をすることができた。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
歯磨きを楽しみながら行えるアプリ。
プレイヤーの顔を取り込み，歯ブラシの動きを感知して作動する。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
青二養 |
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学部・学年 |
高等部２年 |
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活用の状況 |
声の大きさを視覚的に表すことができる。
話すときに、近くの人または遠くの人に聞こえる声の大きさを、メーターを見て意識しやすくなる点で良かった。
また、設定で感度の調整ができる点も良かった。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
朝の会での体操を流すために使用した。
映像もあり、見本が分かりやすい。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
森田養 |
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学部・学年 |
高等部２年 |
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活用の状況 |
朝の活動をスムーズに進めるため、youtubeを活用して、音楽を流している。
毎朝、いろいろな曲を聴くことで落ち着いて活動できている。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
中学部２年 |
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活用の状況 |
簡単に色々なジャンルの音楽を聴いたり、動画を見たりしてリラックスすることができる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
朝の会での体操を流すために使用した。
映像もあり、見本が分かりやすい。 |
