学習教材コンテンツ（１）
iPadアプリの紹介
| App名 | AppleTV |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | むつ養 |
| 学部・学年 | 小学部全学年 |
| 活用の状況 |
PC等で作成した動画をiPadに転送すると、このアプリで閲覧できる。 学習発表会の事後指導等で使用した。 |
| App名 | Bits Board |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部６年 |
| 活用の状況 |
各種ゲーム（音声を聞いて正しい写真を選ぶ、写真がバラバラになったパズル、フラッシュカードとして写真をタップして音声を鳴らす、 神経衰弱など）児童やクラスの実態に応じて作成することで、児童が興味をもって学習に参加することができる。 |
| App名 | Bits Board |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部６年 |
| 活用の状況 | 各種ゲーム（音声を聞いて正しい写真を選ぶ、写真がバラバラになったパズル、フラッシュカードとして写真をタップして音声を鳴らす、神経衰弱など）を児童やクラスの実態に応じて作成することで、児童が興味をもって学習に参加することができる。 |
| App名 | corel video studio 10 |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | 実習事後学習の全校報告会などの映像編集に使用している。 |
| App名 | corel video studio10 |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | 実習事後学習の全校報告会などの映像編集に使用した。 |
| App名 | DropTalk |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 高等部３年 |
| 活用の状況 |
発語の難しい生徒のコミュニケーション方法として使用している。 画面や画像にタップすることで、相手とやりとりすることができた。 |
| App名 | DropTalk |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 高等部３年 |
| 活用の状況 |
発語が難しい生徒の司会や発表の場面で使用している。 画面や画像をタップすることで、役割を行ったり発表したりすることができる。 |
| App名 | DropTalk |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 高等部３年 |
| 活用の状況 |
発語の難しい生徒のコミュニケーション方法として使用している。 画面や画像にタップすることで、相手とやりとりすることができている。 |
| App名 | DropTalk |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 高等部３年 |
| 活用の状況 |
発語が難しい生徒の司会や発表の場面で使用している。 画面や画像をタップすることで、役割を行ったり発表したりすることができる。 |
| App名 | EpocCam Webcam for Mac and PC |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 浪岡養 |
| 学部・学年 |
中学部全学年 高等部全学年 |
| 活用の状況 | iPadをUSBカメラ化・Webカメラ化でき、学校行事での遠隔、別室での学習にも簡単に利用できる。 |
| App名 | FaceTime |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 |
小学部全学年 中学部全学年 |
| 活用の状況 | 病院と学校、または児童生徒宅と学校をつないでの遠隔授業をするために使用した。 |
| App名 | FaceTime |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 |
小学部全学年 中学部全学年 |
| 活用の状況 | 病院と学校、または児童生徒宅と学校をつないでの遠隔授業をするために使用した。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八戸聾 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 |
成長の様子を写真撮影し、画像を保存したり共有したりする。 また、教師からのメッセージを受け、ドキュメントやスライドに写真や文書様式をコピーしたり 貼り付けたりする。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部１年 |
| 活用の状況 |
すぐに課題を配布したり、確認したりできる点が便利である。 集団の意見を共有できる。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部４年 |
| 活用の状況 |
字にこだわりがあり、書字に時間がかかる児童に対して、課題の書字量を軽減するために、関連するアプリと合わせて使用した。 書字にかかる時間が減り、学習時間を確保したり、授業に意欲的に取り組む様子が見られている。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部５年 |
| 活用の状況 |
車いすを使用し、手のふるえにより書字に時間がかかる児童の書字量の軽減のために、関連するアプリと合わせて使用した。 書字量の軽減や自分の力で文章を作成することにつながっている。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部４年 |
| 活用の状況 |
字にこだわりがあり、書字に時間がかかる児童に対して、課題の書字量を軽減するために、関連するアプリと合わせて使用した。 書字にかかる時間が減り、学習時間を確保したり、授業に意欲的に取り組む様子が見られた。 |
| App名 | Google Classroom |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部５年 |
| 活用の状況 |
車いすを使用し、手のふるえにより書字に時間がかかる児童の書字量の軽減のために、関連するアプリと合わせて使用した。 書字量の軽減や自分の力で文章を作成することにつながっている。 |
| App名 | Google Workspace for Education クラスルーム |
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| 各教科等名 | その他 |
|---|---|
| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部１年 |
| 活用の状況 |
すぐに課題を配布したり、確認したりできる点が便利である。 集団の意見を共有できる。 |
| App名 | Google Workspace for Education スプレッドシート |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | Google Workspace for Education クラスルームの資料提供・課題として利用しているケースがある。 |