iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
植物や昆虫の成長の様子を見るために使用した。
実際に観察することが難しいものであっても、映像により観察することができる。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
絵を描くことが難しい児童が植物の観察をする際に使用した。
絵の代わりだけでなく、細かい部分を観察する際にも使用している。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
書字の難しい児童が、植物の観察で文や文章を作る際に使用した。
観察日記を書くことが難しくても、本アプリで、写真と文章を合わせて作ることができる。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
車いすの児童が、足場が悪く対象に近付くことが難しい校外での観察や、野菜の観察で使用した。
拡大により、細かい部分まで観察することができた。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八戸聾 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
自分の活動を客観的に振り返ることができる。作品を記録として残すことができる。
屋外の観察対象を画像として保存し、教室でじっくり観察することができる。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
植物や昆虫の成長の様子を見るために使用した。
実際に観察することが難しいものであっても、映像により観察することができる。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
絵を描くことが難しい児童が植物の観察をする際に使用した。
絵の代わりだけでなく、細かい部分を観察する際にも使用している。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
書字の難しい児童が、植物の観察で文や文章を作る際に使用した。
観察日記を書くことが難しくても、本アプリで、写真と文章を合わせて作ることができる。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
車いすの児童が、足場が悪く対象に近付くことが難しい校外での観察や、野菜の観察で使用した。
拡大により、細かい部分まで観察することができた。 |
