学習教材コンテンツ（２）
ICT活用実践事例の紹介
| App名 | Keynote、PowerPoint、Safari、Google |
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| 資料ダウンロード | 3_むつ養（中学部）生単.pdf 63 |
| 学校名 | むつ養（知・知肢） |
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| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 |
技術・家庭／職業・家庭／職業 総合的な学習（探究）の時間 生活単元学習 |
| 単元（題材）名 | 職場・施設体験学習報告会をしよう |
| 使用した支援機器・教材 | iPad、Apple TV、PC、プロジェクター |
| ICT活用のねらい |
聞き手に発表内容が分かりやすいように、提示すること。 発表者が原稿をまとめ、また台本 として使用すること。 分からないこと（漢字や事業所等）の調べ学習に使用すること。 |
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| App名 | Google Classroom、Google ドライブ（フォーム、ドキュメント）、Safari |
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| 資料ダウンロード | 113_01_八一養_小_生活.pdf 32 |
| 学校名 | 八一養（肢） |
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| 学部 | 小学部 |
| 各教科等名 | 生活 |
| 単元（題材）名 | 「SDGs」について知ろう |
| 使用した支援機器・教材 | iPad、プロジェクター |
| ICT活用のねらい |
・「Google Classroom」の使用方法について、知ったり慣れたりする。 ・テーマに関して自分で調べながら、課題を解決することができる。 ・課題についてキーボード入力したり、選択肢から選んだりしながら解決することができる。 |
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| App名 | 計測アプリケーション |
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| 資料ダウンロード | 4_八二養（中学部）数学.pdf 56 |
| 学校名 | 八二養（知） |
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| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 |
算数・数学 生活単元学習 |
| 単元（題材）名 | 野菜を育てよう |
| 使用した支援機器・教材 | iPad |
| ICT活用のねらい |
・教師が指差す場所や目印に焦点を当てることで、計測しやすくする。 ・友達や教師と協力しながら計測することで、お互いに確認しながら取り組める 。 ・巻き尺や定規の目盛りを読み取るよりも、数値を読み取りやすくなる。 |
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