ICT活用実践事例の紹介
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学校名 |
森田養（知・知肢） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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単元（題材）名 |
生徒会オリエンテーション |
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使用した支援機器・教材 |
ホスト（主担当指導者）→ノートＰＣ、プロジェクター、モニター、ＵＳＢカメラ、マイ
ク内蔵ＵＳＢスピーカー
ゲスト（各学級）→ｉＰａｄ、プロジェクター、モニター |
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ICT活用のねらい |
コロナウイルス感染症対策として、集合形式以外の形での授業形態はないかを考えた結果、本授業のようなリモートワークに行き着いた。この形式で行うことで感染リスクの軽減の他に、映写された映像に集中することで、通常の授業よりも知識の定着が図られるのではないか、と考える。 |
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学校名 |
県盲（視） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
理科 |
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単元（題材）名 |
季節と生物 冬の植物の様子 |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
周囲の環境を読み上げる機能により、客観的な視点から捉えることができる。 |
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学校名 |
青二養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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単元（題材）名 |
段ボールを運搬しよう |
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使用した支援機器・教材 |
iPad |
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ICT活用のねらい |
・実物のタイムタイマーと同じ表示（残り時間が減っていく仕様）なので、生徒達は馴染みがあり、残り時間を見て時間に見通しをもつことができると考えた。
・残り時間の色を変更できるため、生徒の色覚等の特性に合わせることができると考えた。 |
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学校名 |
県盲（視） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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単元（題材）名 |
オンライン交流会をしよう |
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使用した支援機器・教材 |
ＰＣ（オンライン用）、 web カメラ 、マイク、テレビ（画面表示、スピーカーを兼ねる） |
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ICT活用のねらい |
ＩＣＴ機器（ネットワーク通信）により、普段関わる機会の少ない同世代の生徒との
交流を図る。 |
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学校名 |
八二養（知） |
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学部 |
中学部 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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単元（題材）名 |
植物や野菜の体のつくりを知ろう |
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使用した支援機器・教材 |
パソコン、プロジェクター、iPad |
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ICT活用のねらい |
容易にインターネットで調べることができる。 |
