iPadアプリの紹介
|
各教科等名 |
日常生活の指導 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年 |
|
活用の状況 |
発声が困難な児童生徒に対し、朝の会での司会等の役割で使用した。 |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年 |
|
活用の状況 |
画面をタップして、花火が出ることによって、因果関係の理解につながることを目的に使用した。 |
|
App名 |
親子で料理！キッチントントン (クッキングおままごと) |
|
各教科等名 |
自立活動 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年 |
|
活用の状況 |
一定の時間ものを見続けることが難しかったり、上肢の動きが引き出しにくかったりする児童に、スイッチや画面タップで、映像を見るために使用した。 |
|
各教科等名 |
国語 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
小学部３年 |
|
活用の状況 |
絵本に興味を示さないが、iPadで映像を見ることが好きな児童に対し、絵本を写真で撮り、音声を吹き込み使用した。 |
|
各教科等名 |
社会 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年
中学部全学年 |
|
活用の状況 |
地図学習が困難な児童生徒に対し、都道府県の位置や形を学ぶために使用した。 |
|
各教科等名 |
音楽 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
小学部全学年
中学部全学年 |
|
活用の状況 |
器楽演奏で太鼓を叩くのが難しい児童生徒に対し、使用した。 |
|
各教科等名 |
社会 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
中学部全学年 |
|
活用の状況 |
他県との学校と遠隔合同授業を行う際に使用した。 |
|
各教科等名 |
日常生活の指導 |
|
学校名 |
青一養 |
|
学部・学年 |
小学部１年
小学部２年 |
|
活用の状況 |
児童が長期欠席の際、ビデオ通話による朝の会を行うのに使用した。 |
|
各教科等名 |
その他 |
|
学校名 |
青森聾 |
|
学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
|
活用の状況 |
音声言語をテキスト化するために使用した。
変換したい言葉を単語登録することができる。 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
学校名 |
青森聾 |
|
学部・学年 |
高等部全学年 |
|
活用の状況 |
撮影した動画の編集で使用した。
細かな機能にも対応している。 |
