iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
自立活動 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
小学部全学年 |
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活用の状況 |
入院生、通学生、訪問生に対して、継続的に遠隔授業を実施している。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
教科書に記載される、ＱＲコードから学習アプリをインストールし利用している。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
小学部１年 |
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活用の状況 |
書字の難しい児童でも、漢字の書き方練習が簡単に学習できる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
書字の難しい児童でも簡単に操作して学習できる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
はじめて学習する人も簡単に漢字の学習に入ることができる。
感覚的な学習にもなる。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
小学部６年 |
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活用の状況 |
植物の観察・経過の記録に適している。
撮ったその場で確認できる。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
海洋プラスチック問題について、動画視聴し具体的に環境のためにどのようにすればいいのか意識付けできた。 |
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各教科等名 |
音楽 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
高等部３年 |
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活用の状況 |
打楽器（ドラム）を、一斉に練習でき、力加減を調整できなくても、うるさくならずに練習できた。
準備も簡単にできるのでよかった。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部１年 |
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活用の状況 |
朝の会のメニューの写真や文字を取り込み、音声を付けた。
順番どおりに並んだ音声付きの写真や文字を見て、朝の会の司会をすることができた。 |
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各教科等名 |
作業学習 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
作業学習での販売学習に向けて、製品の写真を取り込んだり、商品名や値段を入力したりした。
購入された商品を選択することで合計金額が自動計算され、受け取ったお金を選択することでおつりも自動計算されるので、
計算が苦手な生徒でも会計係の仕事を担当できる。 |
