iPadアプリの紹介
各教科等名 |
国語 |
学校名 |
八戸聾 |
学部・学年 |
中学部3年 |
活用の状況 |
知的代替の学級で使用した。
直感的に操作できることと、一つのアプリケーションに様々な機能が集約されており、飽きずに学習に取り組むことができる。
カラフルな色使いや音楽も学習意欲を高めている。
数学でも活用している。 |
各教科等名 |
日常生活の指導 |
学校名 |
森田養 |
学部・学年 |
高等部2年 |
活用の状況 |
1台のiPadの画面を二つに分割し、向き合って字の見本を見せることで書字支援を行うことができた。 |
各教科等名 |
日常生活の指導 |
学校名 |
森田養 |
学部・学年 |
高等部全学年 |
活用の状況 |
作業場面での作業時間を示すのに使用した。
画面で表示することにより、視覚的にわかりやすく、落ち着いて活動に取り組むことができた。 |
各教科等名 |
日常生活の指導 |
学校名 |
森田養 |
学部・学年 |
高等部2年 |
活用の状況 |
朝の活動をスムーズに進めるため、youtubeを活用して、音楽を流している。
毎朝、いろいろな曲を聴くことで落ち着いて活動できている。 |
各教科等名 |
音楽 |
学校名 |
森田養 |
学部・学年 |
高等部全学年 |
活用の状況 |
密にならないように、グループに分かれ、演奏を行った。
映像と音声のずれがあったが、相互でのやりとりではないため、問題なかった。 |