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各教科等名 |
算数・数学 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部1年 |
活用の状況 |
グループ学習にて使用している。 |
各教科等名 |
特別の教科 道徳 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部1年 |
活用の状況 |
要点を簡潔にまとめて提示できる。 |
各教科等名 |
理科 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部3年 |
活用の状況 |
資料や課題の配布だけでなく、授業ノート(記録、まとめ)の確認やクラスでの共有ができる。 |
各教科等名 |
技術・家庭、職業・家庭、職業 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部2年 |
活用の状況 |
生徒が声の大きさを数値で理解できる。 |
各教科等名 |
その他 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部全学年 |
活用の状況 |
陸上部で使用している。 |
各教科等名 |
作業学習 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部2年 |
活用の状況 |
授業の途中でも指導されたことや次に生かせることをメモすることで授業のまとめがスムーズになった。 |
各教科等名 |
理科 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部3年 |
活用の状況 |
授業ノートとして、一人一人の授業の記録、振り返り、クラスでの共有ができる。 |
各教科等名 |
特別の教科 道徳 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部3年 |
活用の状況 |
仲間の意見がすぐにわかる、発言が苦手な生徒も積極的に意見を言える。 |
各教科等名 |
技術・家庭、職業・家庭、職業 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部3年 |
活用の状況 |
仲間の意見がすぐにわかる、発言が苦手な生徒も積極的に意見を言える。 |
各教科等名 |
理科 |
学校名 |
二高養 |
学部・学年 |
高等部3年 |
活用の状況 |
一人一人の学習やグループで学んだことについて発表ができる。 |