iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
NHKの教育番組の動画配信サービスを見るために使用した。
動画により児童の興味関心を引き出したり、実際に体験できないことを見たりすることができる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
小学部全学年 |
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活用の状況 |
数字を見て指で１～１０を作ったり、ドットを見て即座に数字を答える問題を自作し、児童が自学できるアプリのような形で活用している。
児童の実態に合わせて、作成・編集できることが良い。
算数以外の教科学習や生活単元学習などでも活用した。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
聴覚障害がある児童が、調べたことをまとめ、発表する際に使用した。
文章を打ち込む、写真を貼り付けることに加え、アニメーションを付けるなど工夫してスライドを作成することができた。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部全学年 |
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活用の状況 |
学習発表会や運動会の事前事後学習で児童への提示用として使用した。
視覚への提示により児童の理解を促す。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
授業の進行で生徒への提示用として使用した。
視覚への提示により、生徒の理解を促す。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部全学年 |
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活用の状況 |
学習発表会や運動会の事前事後学習で児童への提示用として使用した。
視覚への提示により児童の理解を促す。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
授業の進行で生徒への提示用として使用した。
視覚への提示により、生徒の理解を促す。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
高等部３年 |
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活用の状況 |
文章をまとめることが苦手な生徒に対し、記入する内容を一つずつメモするために使用した。
記入内容を１シートずつ表示できるため、混乱することなく手紙の文章を記入することができた。 |
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App名 |
PicCollage写真&動画コラージュ |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
県盲 |
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学部・学年 |
高等部３年 |
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活用の状況 |
写真からコラージュを作成するアプリ。
１年間の振り返り、まとめのアルバムを行う際に、自分で写真にイラストやフレームを加えながら作成した。 |
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各教科等名 |
図画工作・美術 |
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学校名 |
八戸聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
写真を撮る授業の中で活用した。
普通のカメラ機能よりも想像力を働かせながら撮影することができた。 |
