学習教材コンテンツ（２）
ICT活用実践事例の紹介
| App名 | 関数グラフ |
|---|
|
|
|
| 資料ダウンロード | 106_01_青一養_中_数学.pdf 33 |
| 学校名 | 青一養（肢） |
|---|---|
| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 | 算数・数学 |
| 単元（題材）名 | 関数 y = ax² |
| 使用した支援機器・教材 | iPad |
| ICT活用のねらい |
理由：ノートにグラフを書くことが難しい。 ねらい：自分でグラフを作成することができる。 |
|---|
| App名 | goodnotes5 |
|---|
|
|
|
| 資料ダウンロード | 112_03_弘二養_高_数学.pdf 37 |
| 学校名 | 弘二養（肢） |
|---|---|
| 学部 | 高等部 |
| 各教科等名 | 算数・数学 |
| 単元（題材）名 | 数学Ⅰ 命題と集合 必要条件と十分条件 |
| 使用した支援機器・教材 | iPad、アップルペンシル |
| ICT活用のねらい | 整理が苦手な生徒に対して、授業で使う教材を画像にまとめてiPadに収めて表示することで、学習準備等に時間をかけずに授業に集中できる環境を作る。 |
|---|
| App名 | 小学生計算ドリルＤＸ |
|---|
|
|
|
| 資料ダウンロード | 111_弘一養3（高：数学）.pdf 32 |
| 学校名 | 弘一養（知） |
|---|---|
| 学部 | 高等部 |
| 各教科等名 | 算数・数学 |
| 単元（題材）名 | 計算しよう |
| 使用した支援機器・教材 | ｉＰａｄ |
| ICT活用のねらい | 苦手意識のある計算にタブレット端末を使用することで興味を引き出し、意欲的に取り組ませたい。 |
|---|
| App名 | お金の学習 |
|---|
|
|
|
| 資料ダウンロード | 120_07_むつ養_中_数学.pdf 36 |
| 学校名 | むつ養（知・知肢） |
|---|---|
| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 | 算数・数学 |
| 単元（題材）名 | お金の学習 |
| 使用した支援機器・教材 | iPad、プロジェクター |
| ICT活用のねらい | 画面上で硬貨を操作しながら楽しく学習する。 |
|---|
| App名 | 東京書籍 デジタルコンテンツ Ｄマーク |
|---|
|
|
|
| 資料ダウンロード | 118_浪岡養3（中：数学）.pdf 31 |
| 学校名 | 浪岡養（病） |
|---|---|
| 学部 | 中学部 |
| 各教科等名 | 算数・数学 |
| 単元（題材）名 | 数学１「正負の数」 |
| 使用した支援機器・教材 | 電子黒板、パソコン、タブレット端末 |
| ICT活用のねらい | 数学的な意味や概念等を視覚的・動的に捉えることにより理解を深める。 |
|---|